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可能性教案 (北師大版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-10-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 《摸球游戲》教學(xué)設計

教學(xué)目標:

1、能對實(shí)際生活中的現象,用分數表示可能性的大小。

2、在活動(dòng)中,培養學(xué)生合理利用生活中的數學(xué),解決一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的決策興趣。

教學(xué)重點(diǎn):用一個(gè)數字來(lái)表示可能性的大小情況。

教學(xué)難點(diǎn):用分數表示可能性大小情況,并能夠分析實(shí)情。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)設計:

一、談話(huà)導入。

今天由我來(lái)和大家一起學(xué)習,知道今天要學(xué)什么嗎?(板書(shū)課題)今天我們通過(guò)摸球游戲進(jìn)一步學(xué)習可能性的有關(guān)問(wèn)題。怎樣用一個(gè)數表示可能性的大小。

我聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別愛(ài)思考,今天我帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題,想和大家一起探討研究,看看哪個(gè)組哪些同學(xué)給老師的驚喜最多。好不好?

點(diǎn)名回答:可能是你嗎?

二、用一個(gè)數來(lái)表示可能性。

一)、交流中復習

1、(課件出示問(wèn)題)a 、 9個(gè)黃球 1個(gè)白球 。猜一猜:

b、9個(gè)黃球3個(gè)白球1個(gè)黑球,猜一猜:摸到哪種球的可能性大?摸到哪種球的可能性?

C、從下面5個(gè)盒子里分別摸出一個(gè)球,結果是哪個(gè)答案?連一連。

2、可能性的大小與什么有關(guān)?

結論:與各種顏色的球的數量有關(guān)。哪種顏色的球多,摸出這種球的可能性就大。

追問(wèn):摸出什么球的可能性比較大?

二)、用“0”和“1”來(lái)表示可能性

1、剛才同學(xué)們說(shuō)得很好,再來(lái)看下面的例子。

(課件出示:盒子里只有兩個(gè)黃球)

想一想:如果用數表示從第1個(gè)盒子中摸到白球的可能性,可以用什么數來(lái)表示?

能否摸出我想要的白球?(不可能)

像這樣根本不可能發(fā)生的事,用一個(gè)數來(lái)表示,那可以說(shuō)它發(fā)生的可能性為“?”   “0”

小結:發(fā)生的可能性為“0”時(shí),表示這件事根本不可能發(fā)生。板書(shū):(不可能--0)

2、(課件:第二盒兩個(gè)白球) 如果我想摸出白球,那情況又將如何?

全是白球。(老師同樣請你來(lái)用一個(gè)數來(lái)表示可能性為一定發(fā)生的事件,你會(huì )用什么數?)同桌討論、匯報、板書(shū):

一定能--1     

4、 小結:當有些事情一定發(fā)生時(shí),我們可以說(shuō)他的可能性為“1”,當有的事不可能發(fā)生的時(shí)候,我們說(shuō)他發(fā)生的可能性為“0”。我們生活中有許多事情發(fā)生的可能性為“1”也有許多事情發(fā)生的可能性為“0”。

例如:

玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上,那玻璃杯破碎的可能性為“?”

太陽(yáng)每天早晨升起的可能性為“?”

公雞下蛋的可能性為“?”

一粒有1~6個(gè)數字的骰子,隨便怎么投擲,出現數字“7”的可能性為“?”

學(xué)生舉例。匯報

5、 剛才列舉了大量生活中的例子說(shuō)明有些事件一定會(huì )發(fā)生,有些不可能發(fā)生,也知道用數字來(lái)表示這些可能性的情況,下面我們繼續探討可能性的另外一種表示方法。

三)、用分數表示可能性的情況

(課件) 1、地圖。武漢、海南、哈爾濱分別在我國的什么位置?它們冬天下雪嗎?

海南不可能下雪,它下雪的可能性為?哈爾濱一定會(huì )下雪,下雪的可能性為?

2、(課件)說(shuō)說(shuō)在下面盒子里摸到白球的可能性

(第一個(gè)盒子里兩個(gè)白球)一定能摸到白球,摸到白球的可能性為?

(第二個(gè)盒子里兩個(gè)紅球)不可能摸到白球,摸到白球的可能性為?

(第三個(gè)盒子里一紅一白)摸到白球的幾率是多少?你能用一個(gè)什么數字來(lái)表示摸到白球的可能性情況?(1/2)

為什么用1/2表示?

兩種球出現的機會(huì )是一樣的,各占一半。

2、 很好!如果我再放入一個(gè)紅球到盒子里,摸出白球的可能性還是1/2嗎?

學(xué)生思考,同桌之間交流交流,商量商量,可能性是幾,為什么?

反饋:白球的數量占總數量的1/3,所以,一般情況下,我們摸出黃球的可能性是1/3。

3、 那摸出紅球的可能性呢?(2/3)為什么?

紅球的數量占總數量的2/3,所以,一般情況下,我們摸出紅球的可能性是2/3。

4、 如果現在盒子里放7個(gè)紅球,1個(gè)白球,摸出白球的可能性是多少?

放1個(gè)紅球,7個(gè)白球,摸出白球的可能性是多少?

5、 總結:現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)可能性的多少與什么有關(guān)?

看有多少球,其中白球占了多少個(gè),這樣就可以直接表示出來(lái)了。

剛才的學(xué)習,大家表現的很棒,學(xué)得很認真,現在老師要考考你們,會(huì )不會(huì )用學(xué)到的新知識解決問(wèn)題,有信心接受挑戰嗎?

三、 應用可能性解決問(wèn)題

1、 數學(xué)小法官

2、填一填

3、看來(lái)難不到你們,繼續看下一題:根據成語(yǔ)的意思,你能用數表示出事件發(fā)生的可能性大小嗎?

平分秋色  十拿九穩  天方夜潭  百發(fā)百中

四、課堂總結:

今天我們一起研究了關(guān)于可能性的一些問(wèn)題,那你覺(jué)得自己有那些收獲?

可能性的大小可以用數字表示。

利用可能性的大小,判斷一些事情發(fā)生的幾率。

 

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