河市實(shí)驗小學(xué)涂香華
每當期末考試臨近時(shí)，各科復習都是在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。對于數學(xué)這一學(xué)科如何復習，老師們也是“八仙過(guò)海，各顯神通”�！叭收咭�(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”方法各不相同，有的精講多練，有的一講到底，有的一練到底，我最不贊成的就是做一套又一套的試卷，老師跟著(zhù)“試卷”的鼻子走，好的越練越好，差的越練越差。一份一份試卷搞得學(xué)生，老師個(gè)個(gè)疲憊不堪，心煩意亂。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗使明顯地感覺(jué)到只要在數學(xué)復習中，“彈”好以下三部曲，學(xué)生、教師都會(huì )受益非淺。
一、全面梳理曲。
我們聽(tīng)一首歌，總是聽(tīng)演唱著(zhù)完整的把歌唱一邊，后面就出入不大，那么一冊的內容學(xué)完教師要讓學(xué)生對整本的書(shū)每一單元的內容有一個(gè)全面系統的整理過(guò)程，這樣全面系統的整理，有兩點(diǎn)好處。其一、注重了各的基礎性和全面性，不會(huì )出現考試內容沒(méi)復習到的現象；其二、面向了全體學(xué)生，尤其是對中差生，他們的基礎知識和基本技能會(huì )在全面復習中得到進(jìn)一步的鞏固和提高。全面梳理的過(guò)程中，要精心設計梳理程序、形成讓學(xué)生成為“梳理”的主人，教師則做為全面梳理的點(diǎn)拔者和補充者。這樣學(xué)生就會(huì )復習的帶勁、積極主動(dòng)。
例如：我在復習億以?xún)葦档臅r(shí)候，就讓九位學(xué)生隨口說(shuō)了九個(gè)數字，組成了一個(gè)九位數，809647805，問(wèn)學(xué)生看到這個(gè)數你想到第一單元的哪些知識？你知道了什么？學(xué)生個(gè)個(gè)成了勇敢的“發(fā)現者”，迫不急待的要傾述自己的“發(fā)現”，有的說(shuō)“我發(fā)現了這個(gè)數是九位數，最高位是億位；有的說(shuō)我知道這個(gè)數含有三級；有的說(shuō)有8個(gè)億、9個(gè)千萬(wàn)、7個(gè)千、8個(gè)百和5人1組成，還有的說(shuō)。。。。學(xué)生的回答一一把每個(gè)知識都點(diǎn)到，教師適時(shí)點(diǎn)拔、補充。如：那么個(gè)級含有哪些數位？哪些計數單位？含有三級的數可能是幾位數？ ……誰(shuí)能當個(gè)小老師給大家出點(diǎn)判斷題呀……整節課由于學(xué)生的積極主動(dòng)。老師適時(shí)調控，把一單元每個(gè)知識點(diǎn)都串在了一起，學(xué)生復習的輕松主動(dòng)。
二、重、難點(diǎn)復唱曲。
在注重知識技能的全面性和基礎性的基礎上，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容以及學(xué)生復反出現錯誤容易混淆的知識點(diǎn)。復習中我們應該像唱歌一樣，經(jīng)典的句段反復唱，變化形式地反復練，這樣的復習就區別與走馬觀(guān)花，走過(guò)場(chǎng)，事實(shí)在在起到事半功倍的作用。
例如：復習“億以?xún)葦档恼J識”中，數位、數、計數單位學(xué)生常�；鞛橐徽�，撕攪不清，在復習中我就反復強調，采用不同形式練習。
填空：萬(wàn)級的計數單位有（ ）
判斷：和萬(wàn)相鄰的兩個(gè)數是十萬(wàn)和千（ ）
選擇：萬(wàn)級包括的數位有（ ）
A千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)
B、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。
還有一種形式就是讓學(xué)生自己對某單元自己容易渾淆出錯的
內容做些分析，寫(xiě)成簡(jiǎn)單小論文在全班交流，或者自行設計些，小練習效果也是很好的。
三、綜合梳理曲。
按道理說(shuō)前面的兩部曲若是“唱”實(shí)了，綜合起來(lái)應該是沒(méi)問(wèn)題，可實(shí)際教學(xué)中，往往出現一些暴冷門(mén)現象，一個(gè)個(gè)單元 都挺好的，一綜合就不行，怎么回事？綜合能力不強唄。因此綜合梳理曲在復習三部曲中也顯得尤為重要。唱好這部曲，我以為出幾份綜合卷訓練學(xué)生很重要，很必要的。而培養學(xué)生綜合解題素質(zhì)也不可忽視。再如：審題的習慣要教給學(xué)生并強調題目要看完，看懂了再做，不忙著(zhù)下筆。不鉆牛角尖，先易后難，口算拿不準筆算誰(shuí)說(shuō)不行呢。那不準的題可能這樣，可能那樣，寫(xiě)上，沒(méi)準就對了呢，空題一定是沒(méi)希望對的。提高解題素養功在平時(shí)，一時(shí)半會(huì )兒，成效不大。但綜合梳理的時(shí)候教師要針對相關(guān)知識設計一些綜合性的題目，學(xué)生綜合能力就自然會(huì )提高。
如：四年級數學(xué)復習中設計這樣一個(gè)題目：請量出下出一個(gè)角的度數，并過(guò)A點(diǎn)分別作角的兩條邊的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。這一題既考查了學(xué)生量角又考查了學(xué)生畫(huà)垂線(xiàn)、平行線(xiàn)的基本技能，可以說(shuō)是綜合性極強對學(xué)生審題能力也是個(gè)挑戰！
曾聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，機會(huì )的大門(mén)只為有準備的人敞開(kāi)著(zhù)！借用一下“高效的復習，只為精心準備復習的人敞開(kāi)著(zhù)！”希望我這點(diǎn)粗淺的做法能對為同行們有幫助，也請各位同仁多多指教。