教學(xué)內容:P6~8
教學(xué)目標: 1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )0除以任何不為0的數結果都等于0。
2.經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過(guò)程,并能正確計算。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過(guò)程
教學(xué)準備:教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、回引
出示情境圖,問(wèn):從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇,算式怎樣列? 平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,可以怎樣列式?
二、探究
教學(xué)例一
1、三只小猴摘桃,可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有,那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?
“一個(gè)都摘不到“那么0÷3等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃結果會(huì )怎樣?5只呢?9只呢?……算式怎么列?結果呢?
問(wèn):仔細觀(guān)察這些算式,你有什么發(fā)現?
引導得出:0除以任何不是0的數都得0。
想想做做1
學(xué)生獨立完成后指名回答。
小結:0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。
教學(xué)例2
出示例題圖,
問(wèn):你從圖上知道些什么?
問(wèn):要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式?
1、自主探索,解決問(wèn)題。
談話(huà):306÷3等于多少?先估算,再算一算。
問(wèn):306÷3的商大約是多少?你是怎么估算的?
重點(diǎn)學(xué)習筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式。
分析引導:商的十位上為什么寫(xiě)0(因為0除以3得0),這個(gè)0能不寫(xiě)嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。
講解書(shū)寫(xiě)格式。
問(wèn):對比筆算的結果和估算的結果你覺(jué)得怎么樣?如果漏寫(xiě)了商中間的“0”呢?
2、完成“試一試”
出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數。
學(xué)生在書(shū)上獨立完成,指名板演。
讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
如果學(xué)生寫(xiě)出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)?還要在哪里寫(xiě)0表示除完?
小結:如果被除數的個(gè)位上是0,除到被除數的十位正好除完,可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
三、練測
1、想想做做2
出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數。
獨立完成,指名板演。
選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
2、想想做做3
獨立找出3題的錯因,并改正
指名回答。
3、想想做做4
指名板演,集體講評
4、 想想做做5
學(xué)生讀題,理解題意。
獨立解答
集體講評
四、總結反思
今天你有什么收獲?商中間、末尾有0的除法計算時(shí)要注意什么?
板書(shū)設計
商中間、末尾有0的除法
6÷3=2(個(gè)) 0÷3=0(個(gè))
306÷3=102(千克)