數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、掌握有效的學(xué)習方法。怎樣結合數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢？

筆者認為應從以下五點(diǎn)做起： 

第一，改善學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式。 倡導發(fā)現學(xué)習，探究性學(xué)習及研究性學(xué)習，使學(xué)生積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在課堂教學(xué)中一方面要創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生養成認真聽(tīng)講的習慣；另一方面要根據數學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當方法，培養學(xué)生自主探究、合作交流、自信學(xué)習、不斷反思的學(xué)習習慣。 

第二，緊密結合教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求。 例如，要求學(xué)生計算時(shí)，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡(jiǎn)便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產(chǎn)生錯誤。學(xué)生明白了，就會(huì )認真審題，逐漸形成認真審題的學(xué)習習慣。

第三，多一些贊賞鼓勵性評價(jià)。 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表?yè)P。對有抄襲作業(yè)等有壞習慣的學(xué)生，應以鼓勵性語(yǔ)言教育為主。對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業(yè)習慣。 

第四，贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的良好習慣。 課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著(zhù)學(xué)生各自不同的獨創(chuàng )因素，即創(chuàng )新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法、教師應該及時(shí)給予肯定、表?yè)P。甚至是不成熟的、或是錯誤的見(jiàn)解。教師都應從不同側面贊賞學(xué)生獨特性和富有個(gè)性化的理解與表達。 

第五，教師以身作則，起表率作用。 例如，教師工整合理的板書(shū)，就會(huì )直接影響學(xué)生，學(xué)生也會(huì )像老師那樣字跡工整地認真書(shū)寫(xiě)。即教育無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣上，言傳身教，起楷模作用�？傊�，我們每個(gè)老師都應對學(xué)生以高度負責的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養。同時(shí)要與學(xué)生家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習情況，和家長(cháng)一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。