內容簡(jiǎn)介：教育的實(shí)質(zhì)與核心是教學(xué)必須適應人才培養的需求，通過(guò)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，全面培養德、智、體、美等全方位發(fā)展的會(huì )學(xué)習的“學(xué)習型”人才，為此提出了所謂的“主動(dòng)學(xué)習”的教學(xué)模式，讓學(xué)生都來(lái)主動(dòng)參與到學(xué)習數學(xué)中，來(lái)培養學(xué)生獲取知識的能力，通過(guò)學(xué)法指導，來(lái)培養學(xué)習能力;再通過(guò)創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍最終造就學(xué)習型人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：造就 數學(xué) 學(xué)習型人才
作者：云南省玉溪市峨山縣甸中小學(xué) 楊萬(wàn)海
22012年11月
教育的實(shí)質(zhì)與核心是教學(xué)必須適應人才培養的需求，通過(guò)對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，全面培養德、智、體、美等全方位發(fā)展的會(huì )學(xué)習的“學(xué)習型”人才，為此提出了所謂的“主動(dòng)學(xué)習”的教學(xué)模式，即在教師的教育教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的自覺(jué)性、積極性、獨立性特征，從事創(chuàng )造性學(xué)習活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。那么，在個(gè)人的教育教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)參與到數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，來(lái)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習呢？下面就談?wù)勎覀�(gè)人造就學(xué)習型人才的一些簡(jiǎn)單的常規做法：
一、讓學(xué)生都來(lái)主動(dòng)參與學(xué)習數學(xué)
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)認知興趣
通過(guò)設計簡(jiǎn)潔、恰當而富有趣味性、啟發(fā)性的導入問(wèn)題，一下子抓住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們思維的火花，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
例如：在教學(xué)“最小公倍數”時(shí)，我設計了這樣的導入問(wèn)題：暑假到了，小紅想讓爸爸和媽媽一起帶她到公園游玩。爸媽雖在同一家公司上班，可休息日卻不同。爸爸連續上3天休息一天，媽媽連續上5天休息一天。小紅的爸媽從8月1日起同時(shí)上班，請你幫她選一選，8月份最早哪天她可以和爸媽一起去玩？（出示8月份日歷）有趣而富有思考性的問(wèn)題，一下子把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，孩子們很快投入到問(wèn)題的探究中去了。
2.為學(xué)生體驗成功創(chuàng )設條件
A、對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習主動(dòng)性。B、創(chuàng )設使他們都能獲得成功的機會(huì )，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業(yè)。C、展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習成果得到展示的機會(huì )。營(yíng)造享受成功的情境。
二、培養學(xué)生獲取知識的能力
根據小學(xué)生有求知欲望，但學(xué)習不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中的特點(diǎn)，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當的比喻、直觀(guān)的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數學(xué)教學(xué)要徹底改變重結果、輕過(guò)程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向學(xué)生傳授知識，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習數學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)知識的來(lái)龍去脈，從而培養其主動(dòng)獲取數學(xué)知識的能力。
三、注重學(xué)法指導，培養學(xué)習能力
要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì )學(xué)習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。
首先，讓學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師講，還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言中存在什么問(wèn)題。為了訓練學(xué)生聽(tīng)的能力，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫(xiě)出得數來(lái)；教師口述應用題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式；適當提問(wèn)。
其次，主要是培養學(xué)生觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀(guān)察材料。觀(guān)察材料要準確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀(guān)察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察，給學(xué)生觀(guān)察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較作出判斷。
再次，語(yǔ)言是表達思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì )想，想得出，想得好，就得認真聽(tīng)、仔細看。抓住了會(huì )說(shuō)就能促進(jìn)其它三會(huì )，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達能力的培養和訓練。
四、創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍
1、教師與學(xué)生平等
課堂教學(xué)中，教師為主導，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿(mǎn)的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè )于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習。
2、努力拉近與學(xué)生間的心理距離
教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)其學(xué)習、生活情況，來(lái)拉近師生間的心理距離。
3、尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生
教師應尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時(shí)，不過(guò)分批評指責而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )，使學(xué)生感到“老師在期待著(zhù)我”， 充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習之中，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。