教學(xué)內容：二年級上冊第八單元乘法口訣和口訣求商試卷講評
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)試卷講評，讓學(xué)生查漏補缺，正視自己學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，在析錯改錯的過(guò)程中提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、 培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，梳理知識的前后聯(lián)系。
3、 培養學(xué)生合作探究的能力和精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究與解題方法分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前自查：
（課前，提前把測試卷發(fā)到學(xué)生手中，并提出要求）
教師談話(huà)：同學(xué)們，我們完成了乘法口訣和口訣求商的單元測試，老師已經(jīng)批完了試卷，課前已發(fā)給大家，并要求大家自我檢查分析，完成三件事情：
1、 自查：檢查自己出錯的原因。
2、 自改：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。
3、 自記：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。
（設計意圖：把試卷提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自查自改，有利于培養學(xué)生自我反思的能力，也為小組交流做好充分的準備。）
二、 總結檢測情況：
談話(huà)：同學(xué)們，我們完成了乘法口訣和口訣求商的單元測試，通過(guò)閱卷，老師發(fā)現同學(xué)們完成的不錯，其中有33人得了優(yōu)，班級中不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步，特別是一些同學(xué)解決問(wèn)題的方法巧妙，但是，也存在一些問(wèn)題，如審題不仔細，解決問(wèn)題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。
（設計意圖：試卷講評要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過(guò)簡(jiǎn)單總結，對學(xué)生解決問(wèn)題中的好的方面給予肯定，特別是學(xué)生困難的學(xué)生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學(xué)生試卷講評課的學(xué)習熱情。）
三、試卷講評：
1、小組合作交流，生生互助解易質(zhì)疑‘
談話(huà)：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學(xué)們手中，要求同學(xué)們自查、自改、自記，同學(xué)們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽(tīng)清楚要求：
（1） 把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題以及錯誤原因分析給小組同學(xué)聽(tīng)。（2）自己獨立解決不了的問(wèn)題請小組同學(xué)幫忙解決。（3）小組長(cháng)把你們小組出錯較多的題目記下來(lái)。
2、組間交流，師生互動(dòng)解難釋疑。
（1）談話(huà)：讓我們一起來(lái)看第一道題：25粒紐扣，最多可能釘幾件這樣的衣服？
讓學(xué)生展示方法，教師點(diǎn)撥，總結方法。
（2） 談話(huà)：我們接著(zhù)看第二題：最多拿出幾個(gè)蘋(píng)果，就能正好平均分給7個(gè)孩子？你是怎么想的？
讓學(xué)生展示方法，教師點(diǎn)撥，總結方法。
（3） 談話(huà)：剛才組長(cháng)們反映解決問(wèn)題第5題錯的也不少，我們一起來(lái)研究一下。
追問(wèn)：付4張10元夠嗎？為什么？
（4） 談話(huà)：還有哪道題需要幫助解決？
算24點(diǎn)。（1）8 8 5 （2）1 2 3 4
（5） 教師強調：算24點(diǎn)要想相關(guān)口訣，并運用加、減、乘、除運算找出相關(guān)的數。
（6） 談話(huà)：生活中有許多問(wèn)題也可以用乘法口訣來(lái)解決，讓我們一起來(lái)看生活中遇到的問(wèn)題。
多媒體出示題目，學(xué)生交流方法，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、反思總結，自我改正。
談話(huà)：?jiǎn)?wèn)題解決了，試卷中的問(wèn)題現在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問(wèn)題改正過(guò)來(lái)好嗎？
學(xué)生獨立改正錯題。
（設計意圖：通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，共同努力，把學(xué)生存在的困惑給予解決，此時(shí)，給學(xué)生適當的時(shí)間予以改正，完成自我建構。）
4、鞏固拓展，適時(shí)反饋
談話(huà)：剛才同學(xué)們學(xué)得都不錯。老師這里有些練習想考考大家，愿意挑戰一下嗎？
發(fā)放練習紙，當場(chǎng)反饋，及時(shí)交流。
（設計意圖：強化鞏固是試卷講評必不可少的一部分，學(xué)生在做題過(guò)程中出現的典型錯誤反映出的學(xué)生一種思維的習慣，如果我們講了以后不做強化鞏固，學(xué)生可能一時(shí)明白，但一段時(shí)間后，學(xué)生曾經(jīng)有的那種錯誤的思維方式又會(huì )呈現出來(lái)，因此在試卷講評完之后，應再對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)強化鞏固的過(guò)程，起到趁熱打鐵、舉一反三的作用。）
5、課后分析，自我反思：
談話(huà)：這節課你有什么收獲？