如何提高小學(xué)生的運算能力
數學(xué)是一門(mén)系統性很強的學(xué)科，知識間前后連接緊密，由淺入深，循序漸進(jìn)。學(xué)生只有學(xué)好前面的知識，才能進(jìn)一步探求研究后面的新知識。就數的運算而言，我國數學(xué)課程一直將數的運算作為小學(xué)數學(xué)的主要內容，重視培養學(xué)生的運算能力。學(xué)生運算能力的強弱，將直接影響學(xué)生成績(jì)的高低，所以培養學(xué)生的運算能力歷來(lái)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。計算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué),計算教學(xué)更是貫穿于數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會(huì )做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進(jìn)行驗算造成的。在計算教學(xué)中，我比較重視培養學(xué)生良好的計算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來(lái)與大家分享。
一、造成學(xué)生運算錯誤的原因主要有三類(lèi)：
1、主要是沒(méi)有掌握基本的運算法則、不具備基本的筆算技能的原因。主要指不懂、不會(huì )造成的錯誤。這里反映在新課講解后，個(gè)別學(xué)生由于沒(méi)能完全掌握所學(xué)新知，甚至對新知一竅不通，當然會(huì )造成錯誤；還有的剛學(xué)完新知，雖掌握而沒(méi)達到熟練程度，沒(méi)有形成技能技巧，這也會(huì )出現運算錯誤。
例如：①、 6＋7×8＝6＋54＝60，②、4/15÷6/5÷12/5 ＝4/15÷（6/5÷12/5）＝4/15×1/2＝2/15，③、25×3/8＋3/8×7＝（25＋7）×（3/8＋3/8）＝32×6/8＝24。
可見(jiàn)第①題乘法口決不熟練出現“七八五十四”的錯誤，第②題沒(méi)有掌握運算順序出現了錯誤，第③題沒(méi)掌握運算定律，沒(méi)形成必需的運算技能而造成
了錯誤。
2、主要是不良學(xué)習態(tài)度方面的原因。學(xué)生在運算中出現錯誤，大量是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正造成的。有的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)很不專(zhuān)心，經(jīng)�？村e題，抄錯題，看串行；還有的不看題目要求就運算，結果勞而無(wú)功；更有之學(xué)生圖快，書(shū)寫(xiě)潦草，自己寫(xiě)的自己也不認識；更甚之出現漏寫(xiě)現象，一句“沒(méi)看見(jiàn)”了事。
例如：①28-12＋34＝16＋43＝59，②14÷（1/5÷3/7）＝14÷（1/5×7/3＝14×15/7＝30，③簡(jiǎn)便運算25×3.8＋0.2×25＝95＋5＝100。
出錯原因：第①題錯把34看作了43，第②題少了半個(gè)括號，第③題沒(méi)按要求運算。
二、培養學(xué)生計算的興趣。
“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)、樂(lè )于做，教會(huì )學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。
講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂(lè )，結合每天的教學(xué)內容，可以讓學(xué)生練習一些口算。在強調計算的同時(shí)，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養學(xué)生良好的計算習慣。
以中外數學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習效果。
三、培養堅強的意志。
培養學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長(cháng)期進(jìn)行準確、快速的計算，會(huì )產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。
每天堅持練一練。加強學(xué)生的口算練習。學(xué)生掌握正確的運算方法后，運算時(shí)不僅要求學(xué)生做對，而且要在最短的時(shí)間內做對，這就要加強口算練習。所以老師要在平時(shí)有意識地讓學(xué)生熟記一些特殊的式子，為運算作準備。比如：乘法口決，11×11、12×12、13×13┅┅，1/4＝0.25、3/4＝0.75、1/8＝0.125┅┅，、3.14×2、3.14×3、3.14×4的平方┅┅。另外，口算時(shí)注意找規律看能不能簡(jiǎn)便，比如：3.25＋5.98＋6.75，找出了規律就很容易口算出正確的結果，為復雜的運算打下堅實(shí)的基礎。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學(xué)內容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學(xué)生的習慣。通過(guò)長(cháng)期堅持的訓練，既培養了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。
針對小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素�？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養學(xué)生的意志。
四、培養學(xué)生良好的計算習慣。
良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽(tīng)課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數。還要養成自覺(jué)檢查、驗算和有錯必改的習慣。
教師還要加強書(shū)寫(xiě)格式的指導，規范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫(xiě)漏寫(xiě)數字和運算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。
培養學(xué)生良好計算習慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正。