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商中間、末尾有0的除法(1) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:P6~8

教學(xué)目標:

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )0除以任何不為0的數結果都等于0。

2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過(guò)程,并能正確計算。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)例1

1、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題

  出示情境圖,問(wèn):從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇,算式怎樣列?

平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,可以怎樣列式?

2、解決問(wèn)題

  三只小猴摘桃,可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有,那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?

  “一個(gè)都摘不到“那么0÷3等于多少呢?

  如果是4只小猴摘桃結果會(huì )怎樣?5只呢?9只呢?……算式怎么列?結果呢?

問(wèn):仔細觀(guān)察這些算式,你有什么發(fā)現?

引導得出:0除以任何不是0的數都得0。(根據乘除法的關(guān)系,幫助學(xué)生理解為什么除數不能是0)

二、鞏固練習

  想想做做1

  學(xué)生獨立完成后指名回答。

  小結:0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。

三、教學(xué)例2

1、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題。

  出示例題圖,問(wèn):你從圖上知道些什么?

  問(wèn):要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式?

2、自主探索,解決問(wèn)題。

  談話(huà):306÷3等于多少?先估算,再算一算。

  了解學(xué)生的方法,有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫(xiě)在黑板上。

  問(wèn):306÷3的商大約是多少?你是怎么估算的?

  重點(diǎn)學(xué)習筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式。

學(xué)生試做,指明不同的計算扮演:(1)按一般順序計算的。(2)商的十位直接上0的。

  分析引導:(1)哪種計算簡(jiǎn)便,。(2)商的十位上為什么寫(xiě)0(因為0除以3得0),這個(gè)0能不寫(xiě)嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。

四、完成“試一試”

1、出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數。

2、學(xué)生在書(shū)上獨立完成,指名板演。

3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。

4、如果學(xué)生寫(xiě)出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)?還要在哪里寫(xiě)0表示除完?

5、小結:如果被除數的個(gè)位上是0,除到被除數的十位正好除完,可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。

五、全課總結

  比較例題和“試一試”的題目,你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?

  小結:如果被除數的中間或末尾有0,除到0前邊的一位正好除完,就直接對齊被除數里的0,在商里寫(xiě)0。

六、鞏固提高

1、想想做做2

  出示題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數。

  再獨立完成,指名板演。

  選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。

2、想想做做3

  指名分別找出3題的錯因,并改正。

七、課堂作業(yè)

  想想做做4、5。

  

 

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