整理與復習（二）
教學(xué)目標：
1. 整理五單元的學(xué)習內容及學(xué)習方法。并對自己的學(xué)習進(jìn)行全面、合理的評
價(jià)。
2.進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，解決與周長(cháng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，解決與周長(cháng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決與周長(cháng)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理周長(cháng)的知識
1.出示p82 圖二
說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于長(cháng)正方形的周長(cháng)，你都知道什么？
2.你覺(jué)得要注意什么？
二、實(shí)際運用：
基本練習
1.王奶奶靠墻用木條圍起一個(gè)長(cháng)方形的養雞圈，雞圈長(cháng)5米，寬3米，圍成
的籬笆共長(cháng)多少米？
2.下圖是一個(gè)樓梯的側剖面圖，已知每步臺階寬3dm，高2dm，求這個(gè)樓梯側
面的周長(cháng)是多少米？
二、整理乘除法的應用
1.出示填空
18＋18＋18＋18＋18＋＝（ ）×（ ）
37×4＝（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）
2.思考算法并列出算式
（1）把42平均分成6份。每份是多少
（2）75是15的 多少倍？
3. 應用練習
p82頁(yè)第五題、p83頁(yè)第7、8題
學(xué)生獨立完成；教師巡視指導
三、小結：這節課你有什么新收獲？
八可能性
第一課時(shí)
摸球游戲
【教學(xué)內容】：北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊P84頁(yè)-P85頁(yè)“可能性”
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)“猜想--實(shí)踐--驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
2．在活動(dòng)交流中培養合作學(xué)習的意識和能力。
3、培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光分析、觀(guān)察生活中的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)“猜想--實(shí)踐--驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
【教具準備】多媒體課件 【學(xué)具準備】摸球盒、轉盤(pán)
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)引入課題
數學(xué)故事：《生死簽》
很久以前，有一個(gè)犯人被帶到國王面前處死。這個(gè)國王喜歡抽簽，而且盒子里只有兩張簽，一張是“生”，一張是“死”，抽到“生”就可以獲救，抽到“死”就會(huì )被殺死。請問(wèn)，如果這個(gè)犯人只抽一張結果會(huì )是什么？一定嗎？
但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫(xiě)上了“死”字，請問(wèn)，這時(shí)犯人只抽一張簽結果會(huì )是什么？一定嗎？他會(huì )抽到“生”簽么？一定抽不到也就是不可能會(huì )抽到。
二、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
老師這節課為大家安排了一個(gè)摸球游戲，讓同學(xué)們共同學(xué)習和探索可能性的知識。
1．介紹學(xué)具，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球（兩種球的大小和輕重一樣）。
2．【猜想】請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示課件】學(xué)生對老師提出的問(wèn)題進(jìn)行猜測，并把自己的想法告訴給組內的同學(xué)填在書(shū)上。
三、探索研究，得出結論：
實(shí)踐探索。
（1）【操作體驗】以小組為單位開(kāi)展摸球游戲，把每次摸得的結果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把結果記錄在表格里（組長(cháng)負責）。
（2）【驗證】統計摸球的結果，看一看；摸到什么球的次數多？摸到什么球的次數少？
（3）【深化認識】各小組將摸球的結果進(jìn)行交流，看一看是不是得到同樣的結果。實(shí)際摸到的結果與原來(lái)的猜測是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
（4）延伸：如果要一定摸到黑球，該怎么辦？如果要黑球和紅球的可能性一樣大，怎么辦？
四、實(shí)際應用
1.試一試（1）先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng)，然后思考題出的問(wèn)題，小組內交流。接著(zhù)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
試一試（2）：讓再次經(jīng)歷“猜想--實(shí)踐--驗證” 的探索過(guò)程，進(jìn)一步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)街頭轉獎的騙局）（課本85頁(yè)練一練）
2、分析從下面四個(gè)箱子里，分別摸一個(gè)球，結果是哪個(gè)？連一連�！境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子，但是對于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì )有一些爭議。這里需要通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達事情發(fā)生的程度大小。
3、問(wèn)題：下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說(shuō)明：北方地區冬天比較寒冷（冬天會(huì )下雪），內陸地區如：江西省的冬天怎樣？（學(xué)生回答），南方沿海如廣西、海南等地屬于亞熱帶氣候，冬天不太冷，不會(huì )下雪；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置，查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫，然后讓學(xué)生分析，“下雪”時(shí)，氣溫的特點(diǎn)！再對收集到的信息進(jìn)行分析，判斷各地下雪的可能性！
4、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)【出示課件】
五、全課小結
在今天的活動(dòng)中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識，在平常生活中很多事情也具有可能性，請同學(xué)們留心觀(guān)察，把結果告訴爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
六、板書(shū)設計
板書(shū)： 【可能性】
可能（不一定） 一定 不可能
第二課時(shí)
教學(xué)內容：可能性練習
教學(xué)目的：
1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強學(xué)生間的交流，培養學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。
今天我們繼續學(xué)習關(guān)于“可能性”的知識。
二、實(shí)踐探索練習
比較兩種結果的可能性大小
（1）觀(guān)察、猜測
出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，（四紅一藍）
如果請一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì )摸到什么顏色的球？
和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜？
（2）實(shí)踐驗證
學(xué)生小組操作、匯報實(shí)踐結果。
匯總各小組的實(shí)驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。
從小組匯報中你發(fā)現了什么？為什么會(huì )有這樣的情況？
小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。
（3）活動(dòng)體驗可能性的大小
小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。
活動(dòng)匯報、小結
實(shí)驗過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì )到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀(guān)意愿而變化。二、但摸的次數多了以后，在統計上就呈現某種共同的規律性，就是摸出藍的次數比紅多。
（4）小組實(shí)驗結果比較
比較后，你發(fā)現了什么規律？
出示多組的實(shí)驗結果，雖然 數據不一致，但呈現的規律是相同的
三、練習
一、想一想，選一選。（21分）
1、盒子里有10個(gè)紅球，4個(gè)黃球，隨便拿一個(gè)球，它可能是（ ）球，也可能是（ ），摸出的（ ）球可能性大。
A.紅球 B.黃球 C.白球
2、冬天哈爾濱（ ）下雪。
A.不可能 B.偶爾 C.經(jīng)常
3、下面的說(shuō)法能用“一定”描述的是（ ）。
A. 后天刮大風(fēng) B. 我比姐姐年齡小 C. 今天是星期一，明天是星期日
4、下面的說(shuō)法“可能”描述的是（ ）。
A.后天刮大風(fēng) B. 我比姐姐年齡小 C. 今天是星期一，明天是星期日
5、三（3）班有男生21人，女生16人，每次抽一人做游戲，抽到（ ）的可能性大。
A. 女生 B. 男生 C. 差不多
二、根據可能性知識填一填（15分）
2、如果你買(mǎi)彩票（ ）中獎。
3、奶奶的年齡（ ）比爸爸年齡大。
4、一天（ ）有24個(gè)小時(shí)
三、小法官。（對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×” ）（21分）
1、太陽(yáng)不可能從西邊出來(lái)。（ ）
2、天陰了，可能會(huì )下雨，也可能不下雨。（ ）
3、拿一枚硬幣，任意拋一下，一定是正面朝上。（ ）
4、袋子里裝著(zhù)紅球4個(gè)、黃球2個(gè)，任意摸1次，可能摸到綠球。 （ ）
5、不大于6的數可能是6。（ ）
6、因為今天晚上下雨，所以明天白天還下雨。（ ）
7、一枚1元硬幣重10克。（ ）
四、從下面的盒子里，分別抽出一份名單，結果是哪個(gè)？（連一連）（15分）
五、推一推，算一算。（16分）
小紅、小芳、小麗、小云四人排高矮順序，小紅不是最高的，但比小芳、小云高，而小芳又比小云矮，在表格里填出四個(gè)人名字。
第一 第二 第三 第四
六、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。（12分）
1、盒子里有紅、黃、藍三種顏色的球共10個(gè)，每種顏色球的個(gè)數都不相同。紅球表示一等獎，黃球表示二等獎，藍球表示三等獎。要使抽到一等獎的可能性最小，三等獎的可能性最大，盒子里應放幾個(gè)紅球，幾個(gè)黃球和幾個(gè)籃球？
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
生活中的推理
教學(xué)目標：1、經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。
2、能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結果。
3、把自己推理的過(guò)程和結果與同伴進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結果。
教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
同學(xué)們，上節課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續做游戲。
二、探索新知：
1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們三人分別參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡航模�！卑缪菪πΦ耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不喜歡踢足球�！卑缪菪∶鞯耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不是電腦興趣小組的�！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說(shuō)一說(shuō)理由。
2、小組內交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過(guò)程。
3、引導學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。
航模 電腦 足球
淘氣
笑笑
小明
4、讓學(xué)生把推理的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、拓展應用：
1、學(xué)校開(kāi)設了美術(shù)、音樂(lè )和體育三門(mén)課，王、李、張三位老師分別教其中一門(mén)課。王老師不是美術(shù)老師，李老師從不再操場(chǎng)上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？
王老師教： 李老師： 張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個(gè)人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請標出她們的名字。
課后反思：
總復習
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。
2、進(jìn)一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進(jìn)行計算。
4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。
2、通過(guò)復習，使學(xué)生對所學(xué)的計量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實(shí)際，正確使用計量單位。
3、通過(guò)復習，激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣，加深對數學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)激趣：
同學(xué)們，到今天為止，我們三年級上學(xué)期的新課程全部結束了。從這節課開(kāi)始，我們將對本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復習鞏固�？凑l(shuí)最認真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
（1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開(kāi)火車(chē)形式快速計算。
（2）強化口算方法：指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。
（3）計時(shí)訓練：我們開(kāi)始一個(gè)小競賽，看誰(shuí)做的又對又快。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看總復習的第1題，準備好，“開(kāi)始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的方法：
（1）口算同學(xué)們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書(shū)上的第5題的算式。
（2）交流，評價(jià)。
4、整理回顧兩步計算式題。
（1）在以前我們學(xué)生的兩步計算試題中，你學(xué)到了什么知識？
（2）試著(zhù)做一做第9題。
（3）全班訂正。
（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？
5、復習常用的計量單位。
（1）剛才，同學(xué)們計算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì )了口算、筆算、兩步計算式題的一些計算方法，而且我們還學(xué)會(huì )了好多的計量單位。請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些計量單位？
（2）指名回答，師板書(shū)： 時(shí)間單位：年、月、日 質(zhì)量單位：克、千克、噸
（3）請同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內進(jìn)行交流。
（4）全班訂正。
（5）做第3題。
6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒(méi)有疑難問(wèn)題，可以詢(xún)問(wèn)老師或其他同學(xué)。
板書(shū)：： 1年=12個(gè)月
常用計量單位 1噸=1000千克
1千克=1000克
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能夠根據已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。
2、通過(guò)復習，提高學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復習，對已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在復習的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì )根據具體的問(wèn)題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、情境創(chuàng )設
激趣談話(huà)：
同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)科技館？門(mén)票是多少錢(qián)呢？
春游的時(shí)候我們打算去參觀(guān)科技館。我想請你們算算有關(guān)門(mén)票的問(wèn)題，行不行？
二、鞏固探究
1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買(mǎi)門(mén)票的問(wèn)題，還請同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題。讀題，解決。
3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區的小伙伴捐款，你捐了什么？現在老師這有一道關(guān)于三年級學(xué)生捐款的信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么?
1、 下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？
根據題中所提的“能買(mǎi)幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢(qián)想買(mǎi)什么東西？能買(mǎi)什么？
交流，糾正。
5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢(qián)”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車(chē)的問(wèn)題，我們來(lái)看火車(chē)的問(wèn)題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問(wèn)題時(shí)什么？
要求火車(chē)平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？
三、拓展實(shí)踐，總結：在這節課中，我們復習了什么知識？要注意什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：完成練習的作業(yè)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀(guān)念。
2、復習鞏固長(cháng)方形的周長(cháng)、正方形的周長(cháng)的計算辦法，能夠準確進(jìn)行測量并求周長(cháng)。
3、利用周長(cháng)的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題。
4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗。
5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(cháng)的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認知水平。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受計算方法的多樣化，提高學(xué)生的認知水平。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習了如何觀(guān)察立體圖形，通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì )了什么？
2、除了學(xué)習觀(guān)察立體圖形，我們還學(xué)習了求什么圖形的周長(cháng)？
今天這節課我們就一起來(lái)復習有關(guān)圖形方面的知識。
二、鞏固探究
1、復習觀(guān)察立體圖形
每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側面、上面可以觀(guān)察到什么樣的形狀？
交流，訂正。
2、復習周長(cháng)的計算方法。
什么叫周長(cháng)？怎樣求長(cháng)方形的周長(cháng)？正方形的周長(cháng)又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報訂正。
3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準備的20厘米長(cháng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(cháng)方形，它的周長(cháng)是多少？
還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(cháng)是多少？
通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現了什么？
4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題？會(huì )不會(huì )解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實(shí)踐
我們再獨立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(cháng)方形，長(cháng)120米，寬95米。李林繞著(zhù)足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？
2、學(xué)校北面有一塊長(cháng)方形的實(shí)驗園，長(cháng)是30米，寬是20米，如果四周?chē)匣h笆，籬笆長(cháng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(cháng)多少米？
3、小結：這節課，我們復習了什么內容？
四、作業(yè)：完成上面的作業(yè)
板書(shū)設計：
總復習
立體圖形 求周長(cháng)
長(cháng)方形的周長(cháng)
正方形的周長(cháng)
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續復習有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀(guān)察日歷，回答問(wèn)題。
2、復習可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復習有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。
4、能夠根據已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復習加強鞏固，進(jìn)一步訓練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學(xué)期我們學(xué)的內容除了剛才說(shuō)到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起來(lái)整理回顧這些內容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！
我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究
1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。
同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？
請同學(xué)們自己試著(zhù)做一做。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。
請同學(xué)們認真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學(xué)問(wèn)”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題�，F在我們在一起來(lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？
這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著(zhù)解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？
你還有什么想知道的問(wèn)題？
三、小結：這節課，我們復習了什么知識？
四、作業(yè)：完成本節課練習的作業(yè)
教學(xué)反思
第五、六課時(shí)
教學(xué)內容： 小測試
1、有99塊巧克力，最少拿出（ ）塊后可以平均分給7個(gè)小朋友，每人分（ ）塊。
2、括號里最大能填幾？ 6×（ ）＜33
3、在括號里填上適當的數：（ ）÷4=280÷（ ）=（ ）÷6=800÷（ ）
4、在方框里填上適當的數：
5、小朋友們在操場(chǎng)上圍成圈做游戲，琳琳前面有9個(gè)小朋友，琳琳的后面也有9個(gè)小朋友，一共有_______個(gè)小朋友做游戲。
6、一個(gè)數加上8，再乘8，再減去8，再除以8，結果是9，這個(gè)數是（ ）
7、要使□57÷7的商是兩位數，□里可以填（ ）
A．9 B．8 C．3 D．7
8、被除數去掉末尾的0就與除數相等，被除數與除數相差243，除數是_______
9、在除數的末尾添上一個(gè)0就與被除數相等，除數比被除數小189，被除數是_______
10、到廣場(chǎng)放風(fēng)箏的成人人數是兒童的2倍，如果一共有270人，那么兒童有多少人？成人有多少人？
11、班長(cháng)要將22塊橡皮擦和33支鉛筆平均分給參加打掃教室衛生的同學(xué)，結果橡皮擦
多1塊，鉛筆少2支，參加打掃衛生的同學(xué)有多少人？
12、學(xué)校合唱隊中，女生人數是男生的6倍，如果合唱隊一共有49人，男生有幾人？
13、某校三年級男生共有252人，女生有234人，如果每9人一組做游戲，可以分成幾組？
14、玩具廠(chǎng)生產(chǎn)720把水槍?zhuān)看b6把，可以裝多少袋？每箱裝4袋，可以裝多少箱？
15、某旅館7人房間每間105元，5人房間每間90元，這兩種房間哪種便宜？三（1）班有學(xué)生45人，他們該怎樣住宿最便宜，且不浪費床位？
16、有100位學(xué)生排成一個(gè)方陣，要使每行每列人數一樣多，每行應該排多少人？
17、買(mǎi)3個(gè)籃球和4個(gè)足球一共458元，買(mǎi)4個(gè)籃球和3個(gè)足球一共368元，買(mǎi)1個(gè)籃球和1個(gè)足球一共多少元？
18、丁丁6天看了246頁(yè)書(shū)，照這樣的速度，看完這本書(shū)還需要2天。這本書(shū)一共有多少頁(yè)？
19、喜糖鋪里新進(jìn)了一批水果糖，每箱有152粒，一共有6箱�，F在要重新包裝成每袋8粒，這些糖一共可以包多少袋？