24時(shí)計時(shí)法教學(xué)設計

教學(xué)環(huán)節 教學(xué)活動(dòng) 設計意圖

（一）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

  師生談話(huà)：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎？

（出示學(xué)生喜愛(ài)的電視節目的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城、大風(fēng)車(chē)）

看誰(shuí)能猜出這是什么電視節目？什么時(shí)刻播出？猜對了就播放一段。

（播放新聞聯(lián)播的音樂(lè )）這是老師喜歡的節目？他什么時(shí)刻播出？晚上7：00

（播放新聞聯(lián)播的視頻）上面顯示的是晚上7：00嗎？不是，是19：00

小結：晚上7：00就是19：00（板書(shū)：晚上7：00      19：00） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步感受到兩種計時(shí)法的應用。

（二）交流信息資源，提供學(xué)習資源

  師：你收集了那些生活中的時(shí)刻，快和大家說(shuō)一說(shuō)吧！

根據學(xué)生回答，教師適當板書(shū)。（板書(shū)是把這些時(shí)刻分成兩部分：用24時(shí)計時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計時(shí)法表示的時(shí)刻。）

電腦出示教師收集的生活中的時(shí)刻：課程表、電視節目、火車(chē)票、郵政、飛機票、營(yíng)業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的一些時(shí)刻，教師適當板書(shū)。 使學(xué)生學(xué)會(huì )收集和利用生活中的信息，體會(huì )計時(shí)法的廣泛應用，導入新課要研究的問(wèn)題。

（三）觀(guān)察探究，自主嘗試，引導發(fā)現

  1.仔細觀(guān)察左右兩列有什么不同？學(xué)生發(fā)現

2.看來(lái)這兩種計時(shí)法還得區別對待？那要不要給他們取個(gè)名字？

學(xué)生起名并說(shuō)明理由。（板書(shū)：普通計時(shí)法    24時(shí)計時(shí)法）

3.對于24時(shí)計時(shí)法你都知道哪些？還想了解哪些？學(xué)生交流生活經(jīng)驗，提出數學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。 通過(guò)師生的交流，讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過(guò)程，提出教學(xué)的難點(diǎn)。

  4．（多媒體出示春節晚會(huì )倒計時(shí)的場(chǎng)景）應到學(xué)生觀(guān)察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻？電子表上顯示的又是什么時(shí)刻？師總結：夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。  

（四）經(jīng)歷過(guò)程、突破重點(diǎn) 1.師：讓我們從0時(shí)開(kāi)始經(jīng)歷新的一天。

2.（多媒體演示：從0時(shí)到24時(shí)）在7時(shí)、10時(shí)、12時(shí)時(shí)提問(wèn)：現在是幾點(diǎn)？你在干什么？

3、（指針又指向1時(shí)）現在是幾時(shí)？明確接著(zhù)往下數。在16時(shí)20時(shí)處提問(wèn)。

4.游戲：小小報時(shí)員：用24時(shí)計時(shí)法報時(shí)，先師生互動(dòng)，再生生互動(dòng)。 利用多媒體演示，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程，重點(diǎn)理解第二圈要接著(zhù)往下數；游戲加深了對兩種計時(shí)法轉化的認識。

（五）多種練習，加深印象 1．我是學(xué)校小主人：把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫(xiě)成24時(shí)計時(shí)法。

2．小小廣播員：用普通計時(shí)法廣播下列新聞。

3．用兩種計時(shí)法設計自己的作息時(shí)間表。

4．在《時(shí)間就像小馬車(chē)》的音樂(lè )中結束本課。 形式不同的練習強調兩種計時(shí)法的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習，結束本課。