認識物體和圖形
認識物體
教學(xué)目標
（１） 通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，能辯認這幾種形狀的物體。
（２） 通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等活動(dòng)，體會(huì )物體的特征。
（３） 發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、想像、猜測的能力，通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數學(xué)的欲望。
教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)今天有許多老師來(lái)看小朋友，你們感到高興嗎？
一、 創(chuàng )設情境引入。
師：老師也給每個(gè)小組的小朋友們帶來(lái)了禮物，打開(kāi)看看是什么？
誰(shuí)來(lái)介紹一下。
二、分一分。
１、 桌上這么多的禮物，有大有小，有方有圓，有的在桌上一動(dòng)不動(dòng)，有的很頑皮，老是滾來(lái)滾去，我們能不能把它們分分類(lèi)，找找朋友？
２、 小組討論，你想怎樣給它們分類(lèi)？
３、 各小組匯報得各種分類(lèi)的方法。
學(xué)生可能有：（１）按照大小來(lái)分，大的一類(lèi)、小的一類(lèi)。
（２）兩類(lèi)。一類(lèi)能滾動(dòng)的，一類(lèi)不能滾動(dòng)的。
（３）按作用來(lái)分，能裝東西的，不能裝東西的。
�。ǎ矗┌葱螤罘�，長(cháng)的一類(lèi)，方的一類(lèi)，球狀的一類(lèi)，筒狀的分一類(lèi)。
……
（教師根據學(xué)生分類(lèi)的方法，及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵。）
三、認一認。
１、按形狀分類(lèi)。
小朋友，今天我們就按形狀來(lái)給這些物體分分類(lèi)，小組合作來(lái)分一分。
２、匯報分類(lèi)結果。
你們是怎樣的分，為什么這樣分？
（學(xué)生可能把長(cháng)方體和正方體分成一類(lèi)，也有可能分成兩類(lèi)。師肯定兩種方法都可以，讓這兩種分法的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么這樣分后，再引導分成一類(lèi)的小朋友看看還能不能再分？）
３、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
�。�、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類(lèi)，分得又快又好，真了不起！現在，請聽(tīng)要求，小朋友像老師一樣，拿出一個(gè)物體，先仔細地看一看，它長(cháng)什么樣，接著(zhù)用手摸一摸，有什么感覺(jué)？還可以玩一玩，想好了說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、學(xué)生用自已的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各種物體的形狀特征。
學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒(méi)有角的，就像一個(gè)球。
長(cháng)長(cháng)的，有點(diǎn)方的摸起來(lái)平平的。
四四方方的，摸起來(lái)平平的，
有點(diǎn)長(cháng)，有點(diǎn)胖，摸起來(lái)滑滑的，兩頭都是圓的等。
４、想一想。
給每一類(lèi)物體取個(gè)名字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據學(xué)生取名情況，逐一出示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。
５、看誰(shuí)拿得快。
現在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，比一比，誰(shuí)的反應最快。
Ａ、老師說(shuō)名稱(chēng)，小朋友在桌上拿出相應的物體，把它舉起來(lái)。
Ｂ、小朋友的反應可真快！現在我們變換過(guò)來(lái)，我拿出一種物體，請你們說(shuō)名稱(chēng)好嗎？
６、出示這些立體圖形的模型。
小朋友表現真棒，這么快就能認出這些物體的形狀了�，F在請你們來(lái)，猜猜是什么形狀的？
師在講臺桌下摸模型，并說(shuō)出特征。
（１） 四四方方的，有平平的面（２）長(cháng)長(cháng)方方的，也有平平的面。
（３）圓溜溜的，光光的，滑滑的（４）直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的。
四、舉例。
１、在我們生活中，圓柱體到處可見(jiàn)，看一看我們的周?chē)�，有哪些物體的形狀是圓柱？
２、小朋友觀(guān)察得真細致，哪形狀是長(cháng)方體和正方體的，你在生活中看見(jiàn)哪些物體？
３ 小結：在我們的身邊，到處可以看見(jiàn)這些形狀的物體。
五、鞏固。
１、 游戲“看誰(shuí)摸得準”。
�。�、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請這一組的兩個(gè)小朋友閉上眼睛。一個(gè)小朋友說(shuō)出物體形狀，另一個(gè)小朋友當評委，看看他們摸對了嗎？
�。�、其他小組的小朋友，也想玩吧！趕緊照他們的樣兒，玩一玩吧！
２、 整理。
３、 認識圖形。
ａ、 剛才，大家表現都非常出色，不但能看，而且不看也能摸對物體。哪你知道畫(huà)在紙上的會(huì )是什么樣的呢？
出示立體圖形，學(xué)生說(shuō)出形狀。貼在黑板上。
ｂ、出示課件說(shuō)出是什么形狀的？
４、“分分”、“數數”。
師：我們一年級有個(gè)小朋友特別的聰明，用你們剛才玩的物體搭了一個(gè)模型，是什么呢？（屏幕同步出示）這只小狗是由什么圖形拼成的？（課件顯示它的解體）問(wèn)：一共用了幾個(gè)物體？每個(gè)形狀的物體又用了幾個(gè)呢？
５、找一找。
在我們的身邊，有許多的物體是這些形狀的物體拼成的�，F在老師先要帶小朋友到我們的校園里去找一找，看誰(shuí)能找到數學(xué)知識？我們再到大街上去找一找，看看又能發(fā)現什么？生活中，你還見(jiàn)到過(guò)這些圖形組成的物體嗎？
�。�、捏一捏。
今天，我們認識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個(gè)嗎？
請你拿出手中的橡皮泥，捏一個(gè)你最喜歡的物體吧！
六、小結