教學(xué)反思
“5的乘法口訣”這節課基本上完成了教學(xué)目標的要求,學(xué)生能夠通過(guò)小組合作,總結出5的乘法口訣,同時(shí)能夠自己發(fā)現口訣的規律,運用自己喜歡的方法熟練的記憶口訣,能夠用所學(xué)口訣解決問(wèn)題;但仍然存在著(zhù)一些不足,比如,學(xué)生在玩兒對口令游戲時(shí),不能夠很快對出口訣的下句,在做課后練一練時(shí),仍有把口訣用錯的情況,出現這種現象的原因一方面學(xué)生口訣掌握不牢,另一方面,學(xué)生對口訣不理解;說(shuō)到不理解口訣,教師也存在一定的原因,比如,教師再問(wèn)學(xué)生口訣有哪些規律時(shí)就應該講透,讓學(xué)生明白當乘數每增加1時(shí)積就會(huì )增加5,這樣學(xué)生就會(huì )進(jìn)一步理解5的乘法口訣,另外,在教學(xué)過(guò)程中教師要善于抓住教學(xué)鍥機,這才是一堂好課,在本堂課中,我就沒(méi)能夠很好地把握住這一機會(huì ),比如:學(xué)生在做練習時(shí)又一道乘法算式時(shí)4×5=?學(xué)生給出的是4×5=24,而我當時(shí)只是問(wèn)學(xué)生有四五二十四這句口訣嗎?在學(xué)生回答沒(méi)有的一瞬就走馬觀(guān)花的過(guò)去了,如果當時(shí)我要問(wèn)學(xué)生,請你想一想3個(gè)5是多少?他就可能知道了4×5=20了,一次多么好的機會(huì )呀,就這樣被我錯過(guò),在今后的教學(xué)中除了要認真鉆研教材外,還要研究學(xué)生,把握好每一個(gè)教學(xué)鍥機,讓自己成為學(xué)生前進(jìn)路上的優(yōu)秀向導!