教學(xué)內容：P23例7

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生會(huì )用“四舍五入”法截取商是小數的近似值，了解掌握這一方法的必要性，并培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 

2、學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流等方式，經(jīng)歷探索求商的近似值的方法，培養學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決問(wèn)題的能力。 

3、使學(xué)生感受到數學(xué)知識在生活中的廣泛應用。 

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )用“四舍五入”法截取商是小數的近似值。

教學(xué)準備：PPT

教學(xué)過(guò)程

一、復習準備 

1、計算：4.97×2.4（計算結果保留兩位小數）

2、用四舍五入法求表中各數的近似值。

保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數

7.95326

0.9903

4.3498

3、小結：

保留整數（精確到個(gè)位），看十分位上的數決定舍還是入。 

保留一位小數（精確到十分位），看百分位上的數決定舍還是入。 

保留兩位小數（精確到百分位），看千分位上的數決定舍還是入。 

保留三位小數（精確到千分位），看萬(wàn)分位上的數決定舍還是入。 

二、創(chuàng )設情境，引入新知 

1、教學(xué)例7。

用多媒體課件出示例7的情景圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖意。

師：請看屏幕，上面都提供了哪些數學(xué)信息？ 

三、自主探究： 

1、學(xué)生獨立列出算式：19.4÷12 

（讓學(xué)生試著(zhù)計算，看他們有什么發(fā)現？） 

師：這就是我們這節課要研究的課題--求商的近似數。（板書(shū)課題） 

2、小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。 

3、集體交流。

（強調：除不盡需保留時(shí)，要用“≈”。錢(qián)數應自覺(jué)保留兩位小數。） 

4、試一試：250除以23的商（得數保留三位小數）

5、全班獨立完成，指名板演。 

6、小結：計算小數除法，需要求商的近似值時(shí)，一般先除到比需要保留的小數位數多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。

四、鞏固練習 

1、完成 P23 “做一做”。

保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數

40÷14

26.37÷31

45.5÷38

2、媽媽用20元錢(qián)買(mǎi)了6.4千克蘋(píng)果，每千克蘋(píng)果售價(jià)多少元？ 

3、現在有蘋(píng)果32噸，如果東風(fēng)牌汽車(chē)每次只能運5噸，32噸蘋(píng)果要幾次才能運完？

引導學(xué)生理解在運送貨物時(shí)，最后一次所剩的貨物無(wú)論是多少，都必須運送。因此，在這種情況下，需要用“進(jìn)一法”。

4、現有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？

引導學(xué)生理解0 .75 米布是做不成一套衣服的。所以不能用“四舍五入”法約等于4。只能取近似數3了。這種方法叫做“去尾法”

5、選一選：23.5÷0.91的商（   ）23.5

A、小于       B、大于      C、等于

五、課堂總結：在這節課上，給你留下印象最深的是什么? 你還有什么需要幫助解決的問(wèn)題嗎?

六、作業(yè)：1、《作業(yè)本》

          2、找一找我們的日常生活中會(huì )遇到哪些近似數。