課題:分類(lèi)統計
教學(xué)內容:第四冊教科書(shū)第94頁(yè)的例題，95頁(yè)的“想想做做”第1、2、5題
教材分析：
教材主要教學(xué)用統計表按不同標準分類(lèi)整理數據，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。在此之前的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的統計經(jīng)驗，會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理簡(jiǎn)單的數據，會(huì )用畫(huà)“√”的方法記錄簡(jiǎn)單隨機事件中的數據，初步認識了簡(jiǎn)單的統計表和方塊統計圖。本節課內容的教學(xué)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理和分析過(guò)程，掌握用統計表表示數據整理結果的方法，積累開(kāi)展統計活動(dòng)的經(jīng)驗，并為學(xué)生以后學(xué)習復式統計表打下基礎。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì )收集和整理數據的方法，感受數據對于分析和解決問(wèn)題的價(jià)值。
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學(xué)會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
2、 讓學(xué)生在學(xué)習統計的過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題。
3、 讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)，培養數學(xué)學(xué)習的積極情感和良好的合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據
教具準備：多媒體課件、打印好的統計表、直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：談話(huà)：小朋友們，經(jīng)過(guò)緊張的訓練，一年一度的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )在今天正式拉開(kāi)了序幕，你們想看嗎？
你們看，比賽正在激烈地進(jìn)行著(zhù)。（多媒體演示運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景圖）
提問(wèn)：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：跳高的有多少只動(dòng)物？
師適時(shí)板書(shū)：跳高
師追問(wèn)；除了想知道跳高的有多少只動(dòng)物，你還想知道些什么？
生2：我還想知道長(cháng)跑的有多少只動(dòng)物？
師適時(shí)板書(shū)：長(cháng)跑
還有嗎？還想知道些什么？（一共有多少只動(dòng)物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）
師及時(shí)板書(shū)：合計 狗 兔 猴
師說(shuō)明：像這樣把運動(dòng)會(huì )分為跳高和長(cháng)跑兩類(lèi)，想知道每類(lèi)動(dòng)物的只數，實(shí)際上是按運動(dòng)項
目分類(lèi)的，簡(jiǎn)單說(shuō)就是按項目分類(lèi)。（師適時(shí)在跳高、長(cháng)跑、合計的前面板書(shū)：項目，在下一行板書(shū)；只數）
而把運動(dòng)物分為狗、兔、猴三類(lèi)，想知道每類(lèi)動(dòng)物的只數，這種分類(lèi)則是按動(dòng)物種類(lèi)分類(lèi)的。（師適時(shí)在狗、兔、猴、合計的前面板書(shū)：動(dòng)物種類(lèi)，在下一行板書(shū)：只數）
揭題：這就是今天我們要學(xué)習的新知識--分類(lèi)統計（板書(shū)課題）
二、完成統計表并分析
師：如果把這些內容加上一定的線(xiàn)條，（師畫(huà)上線(xiàn)條），就變成了兩張統計表。
指名生回答，第一張統計表是按什么分類(lèi)統計的？第二張統計表呢？
1、完成統計表
（1）完成統計表1
提問(wèn)；想知道參加跳高的動(dòng)物的只數，我們可以怎么辦？（數一數）數的時(shí)候要注意什么？（不重復、不遺漏）
師生一起數出跳高的有5只動(dòng)物，師說(shuō)明：因為前面已經(jīng)說(shuō)明統計的是只數，所以在寫(xiě)結果時(shí)只寫(xiě)出具體的數字，不要寫(xiě)上單位。
提問(wèn)：長(cháng)跑的有多少只動(dòng)物呢？你能不能像剛才那樣去數一數？提問(wèn)：合計有多少只？你是怎樣算的？
（2）完成統計表2
師：請小朋友用數的方法，數出結果，填在第二張統計表中，指名回答,出示結果。
2、比較分析兩張統計表
師：仔細觀(guān)察這兩張統計表，有什么相同之處？（都有合計，都是13只）
提問(wèn)：兩張統計表一個(gè)按項目分類(lèi)統計，一個(gè)按動(dòng)物種類(lèi)分類(lèi)統計，為什么合計結果都是13呢？小組在一起討論原因。
最后達成共識，師小結：兩張統計表無(wú)論是按項目分類(lèi)統計，還是按動(dòng)物種類(lèi)分類(lèi)統計，它們都是對運動(dòng)會(huì )中的動(dòng)物只數進(jìn)行統計的，所以結果一樣。
提問(wèn)：上面的兩張統計表有什么不同之處？
從上面兩張統計表里，你知道了什么？
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”1
師說(shuō)明：你們看，休息室里有許多漂亮的茶杯。（多媒體出示茶杯圖）
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，這些茶杯有什么特點(diǎn)？
生1：有的有把，有的無(wú)把.有把的茶杯我們稱(chēng)為有把杯，無(wú)把的茶杯我們稱(chēng)為無(wú)把杯）
像這樣把這些茶杯分為有把杯和無(wú)把杯，你知道這是按什么分類(lèi)的嗎？（形狀）（出示統計表1）
除了按形狀分類(lèi)外，這些茶杯還可以按什么分類(lèi)？（價(jià)錢(qián)）（出示統計表2）
生獨立完成兩張統計表，指名說(shuō)結果，師一一出示結果。
提問(wèn)：比比兩次統計的結果，你知道了什么？
2、完成“想想做做”2
休息室里有許許多多的玩具（多媒體出示第二題的圖），可是小狗、小兔和小猴們有一個(gè)要求：它們每種動(dòng)物要玩一樣的玩具，聰明的小朋友們，你們能幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
可以把這些玩具按什么分類(lèi)？（同桌在一起說(shuō)一說(shuō)怎樣分類(lèi)，指名生說(shuō)，師相機出示兩張統計表）
生獨立完成兩張統計表，指名回答，師一一出示結果。
提問(wèn)；從每個(gè)統計表里，你知道了什么？
（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名回答）
3、 完成“想想做做”5
師談話(huà)：經(jīng)過(guò)一天激烈的比較，動(dòng)物運動(dòng)會(huì )終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個(gè)個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，大象校長(cháng)拿起手中的相機給小運動(dòng)們拍下了許多照片（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長(cháng)不知該給這些照片怎樣分類(lèi)，你們給幫助大象校長(cháng)嗎？
先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣給這些照片分類(lèi)？
指名回答，得出以下分類(lèi)方法：按顏色分、按圖片上的動(dòng)物只數分、按拍攝方式分）
出示書(shū)上97頁(yè)的統計表，生獨立完成，指名匯報，師一一出示結果）
四、全課總結
小朋友，今天我們主要學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
五課堂作業(yè)：補充習題P55
設計人：孫加龍