教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級（下冊）第26～28頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生認識長(cháng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念，知道各單位間的進(jìn)率。
2. 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3. 結合具體內容向學(xué)生滲透長(cháng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備
課件、米尺、一分硬幣等。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：請同學(xué)們猜一猜，沈老師的身高是多少？
學(xué)生猜完后，教師說(shuō)明自己的身高并板書(shū)。
談話(huà)：米和厘米是我們已經(jīng)認識的長(cháng)度單位，請大家用手勢比畫(huà)一下，1米大約有多長(cháng)？量哪些物體的長(cháng)度一般用米作單位？再比畫(huà)一下，1厘米大約有多長(cháng)？量哪些物體的長(cháng)度一般用厘米作單位？
要求：明天就是三八節了，老師制作了一張賀卡，你知道這張賀卡的長(cháng)和寬各是多長(cháng)嗎？請同學(xué)們拿出這樣的一張賀卡，用尺量一量。（長(cháng)20厘米，寬10厘米）
講解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米也是長(cháng)度單位，這節課我們就先來(lái)認識分米。（板書(shū)：分米）
二、 觀(guān)察操作，探究新知
1. 認識分米。
（1） 找一找。
1分米有多長(cháng)呢？我們大家一起看著(zhù)尺子數一數，10厘米就是--1分米，1分米就是--10厘米。（板書(shū)：1分米＝10厘米）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？
學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導學(xué)生體會(huì )：只要是10厘米長(cháng)就是1分米）
（2）畫(huà)一畫(huà)。
談話(huà)：你們能畫(huà)出長(cháng)1分米的線(xiàn)段嗎？請同學(xué)們在紙上畫(huà)一條長(cháng)1分米的線(xiàn)段。畫(huà)好后，小組里的同學(xué)互相檢查。
提問(wèn)：畫(huà)長(cháng)1分米的線(xiàn)段要注意什么？（沿著(zhù)直尺的邊，從0畫(huà)到10；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫(huà)好后要標好長(cháng)度）
談話(huà)：請同學(xué)們用拇指對準線(xiàn)段的左端，用中指對準線(xiàn)段的右端，比畫(huà)一下，看1分米有多長(cháng)？
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。
（3） 說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些物體的長(cháng)大約是1分米嗎？（學(xué)生舉例）
談話(huà)：我們已經(jīng)認識了1分米，你知道1米是幾分米嗎？小組合作在米尺上數一數，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
學(xué)生在小組內活動(dòng)，教師組織交流，并根據學(xué)生的回答板書(shū)：1米＝10分米。
（4） 量一量。
談話(huà)：用米尺來(lái)量一量課桌和椅子的高分別是多少厘米，大約各是幾分米。
學(xué)生測量后，組織交流。
2. 認識毫米。
（1） 談話(huà)：我們每天上課都要用到數學(xué)課本，你知道數學(xué)課本的長(cháng)和寬是多少厘米嗎？自己量一量。
提問(wèn)：那數學(xué)書(shū)的厚是多少呢？請同學(xué)們用尺量一量。
提問(wèn)：在量的過(guò)程中你們遇到了什么問(wèn)題？（數學(xué)書(shū)的厚度不滿(mǎn)1厘米）是的，用厘米不能準確地量出數學(xué)書(shū)的厚度，這就需要比厘米小的單位--毫米。下面我們就來(lái)認識毫米。（板書(shū)：毫米）
（2） 談話(huà)：1毫米有多長(cháng)呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細觀(guān)察，直尺上除了厘米刻度線(xiàn)以外，還有刻度線(xiàn)嗎？
指出：直尺上1厘米中的每1個(gè)小格的長(cháng)度就是1毫米。
談話(huà)：那1厘米中有多少毫米呢？我們一起數一數。（出示放大了的尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。（師生共同從1數到10）
談話(huà)：剛才我們數了從0～1這1厘米間有10毫米，除了這個(gè)1厘米外，你還能找到另一個(gè)1厘米，學(xué)著(zhù)剛才那樣，用鉛筆尖指著(zhù)直尺上的小格數一數，1厘米有多少毫米嗎？
反饋：誰(shuí)來(lái)匯報一下自己數的結果。也就是說(shuō)10毫米的長(cháng)度和幾厘米一樣長(cháng)？（1厘米）所以1厘米＝10毫米。（板書(shū)：1厘米＝10毫米）
談話(huà)：再用尺量一量，數學(xué)書(shū)的厚度是多少毫米？（6毫米）
（3） 談話(huà)：請同學(xué)們再用尺量一量1分硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是1毫米）
談話(huà)：那1毫米有多長(cháng)呢？請同學(xué)們用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在拇指和食指之間的長(cháng)度大約就是1毫米。
提問(wèn)：在我們生活中有許多物體的長(cháng)或厚大約是1毫米，你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、電話(huà)卡的厚度大約是1毫米，10張白紙的厚度大約是1毫米……）
提問(wèn)：你知道哪些物體的長(cháng)度或厚度可以用毫米作單位呢？
（4） 出示“想想做做”第2題。
談話(huà)：老師量出了橡皮和回形針的長(cháng)度，你能說(shuō)說(shuō)它們的長(cháng)度各是多少毫米嗎？請同學(xué)們在小組里討論一下，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。
反饋：你是怎樣看出橡皮長(cháng)35毫米的？
結合學(xué)生回答，講解： 5毫米的地方有一根比厘米刻度線(xiàn)稍短一點(diǎn)的刻度線(xiàn)，因為它在5毫米處，所以我們可以把它稱(chēng)為5毫米線(xiàn)。
再問(wèn)：這根回形針的長(cháng)度是多少毫米呢？你又是怎么看出來(lái)的？
小結：今天我們又認識了長(cháng)度單位家族中的兩位新成員： 分米和毫米（完成課題板書(shū)），還知道了長(cháng)度單位之間的關(guān)系：1米＝10分米；1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米。為了使用方便，分米可以用字母dm表示，毫米可以用字母mm表示。
三、 運用知識，解決問(wèn)題
1. 小明的日記。
談話(huà)：學(xué)習了數學(xué)知識，就要用學(xué)到的知識來(lái)解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。一（3）班小明寫(xiě)的一篇日記，記錄了為媽媽過(guò)生日的事，想看看嗎？
出示：
2005年3月7日 晴
明天是媽媽的生日，我要為媽媽買(mǎi)些禮物。一早，我從2（ ）的床上爬了起來(lái)，到衛生間，拿起1（ ）長(cháng)的牙刷，刷完牙吃完早飯，急忙來(lái)到超市。超市離我家不遠，大約有90（ ）。一走進(jìn)超市，我就看到了滾著(zhù)烤的肉腸，每根都長(cháng)約1（ ），真饞人!逛了一會(huì )兒，我選了一條媽媽最喜歡的小方巾，邊長(cháng)約是5（ ）。我付了款，高高興興回家了。
提問(wèn)：小明不知道括號里應該用哪個(gè)長(cháng)度單位，你能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2. 量一量。
談話(huà)：請每位小朋友拿出一支鉛筆和一塊橡皮，在小組里討論一下，選哪個(gè)單位合適，然后量一量橡皮的厚度和鉛筆的長(cháng)度大約各是多少？填在練習紙上。
四、 課堂總結（略）