淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
咸豐縣活龍小學(xué) 劉新 咸豐縣灣田小學(xué) 覃柏洲
大家都知道,中小學(xué)生的主要任務(wù),不僅僅是學(xué)習科學(xué)文化知識,更重要的是學(xué)會(huì )做人的道理.我們的教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù),培養出來(lái)的學(xué)生必須德才兼備，才能適應社會(huì )主義建設和振興中華的需要。因此,在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中,應把德育教育放在首位，并將德育滲透到各科教學(xué)和各項活動(dòng)之中�，F代的課程論也越來(lái)越強調學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，以增強各門(mén)類(lèi)知識間的綜合運用。作為一名教師,在教育教學(xué)工作中,不僅是傳授新知識,更重要的是在傳授知識的同時(shí)，要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養，把學(xué)生的道德行為教育滲透到各科教學(xué)及各項活動(dòng)之中。學(xué)生在校的時(shí)間絕大部分是在課堂上度過(guò)的，因而課堂教學(xué)也就成了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道和主陣地。下面,筆者就“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透思想品德教育”略談一些膚淺的認識
一.善于挖掘數學(xué)教程中內在的美,陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操。
在小學(xué)數學(xué)教材中,有許多內容可以成為滲透思想品德教育的載體.如空間形式和數量關(guān)系就為數學(xué)提供了極其豐富的內容，使它處處充滿(mǎn)美的情緒，美的感受，美的表現，美的創(chuàng )造。如對稱(chēng)美、統一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線(xiàn)美等。在教完了比和比例的知識后，我就向學(xué)生介紹了著(zhù)名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線(xiàn)段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數學(xué)知識和現實(shí)生活中去發(fā)現、感悟一些人生的智慧，培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。一位偉人曾打過(guò)這樣一個(gè)比喻：“一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對自己的評價(jià)好比分母，分母越大，分數值越小�！弊寣W(xué)生從這樣淺顯的數學(xué)知識和紛繁復雜的社會(huì )中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數學(xué)教學(xué)追求的終極目標。我覺(jué)得，只有善于挖掘教材,適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習數學(xué)、鑒賞數學(xué)的美,才能感悟出人生的真諦，陶冶出學(xué)生的高尚情操。
二、結合數學(xué)知識的應用，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養成。
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中,特別是小學(xué)高年級的數學(xué)教學(xué)，教師要緊密結合應用題的教學(xué)，通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數量關(guān)系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過(guò)結合數學(xué)計算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結構的和諧性等特點(diǎn)，來(lái)培養學(xué)生頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時(shí)，應結合應用數學(xué)知識去解決生產(chǎn)生活中節約原料、節省時(shí)間、降低成本、提高效率等數學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生從小養成勤勞簡(jiǎn)樸、勤儉節約、快捷高效的行為習慣，為他們將來(lái)能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì )主義現代化的建設者打下良好的基礎�！ �
總之,在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師應根據數學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),聯(lián)糸實(shí)際,充分挖掘出小學(xué)數學(xué)教材中思想品德教育的滲透點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，因材施教,因人施教，對學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。同時(shí)，教師應注重為人師表,注重師德修養，注重自己的職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言，時(shí)時(shí)處處用自己的言行去影響和教育學(xué)生,使學(xué)生自覺(jué)形成一種良好的道德意識和行為習慣。那么，我們的教育目的又何嘗不能達到呢？我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的思想品德教育也就一定能收到令人滿(mǎn)意的效果。