教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)第四冊第73頁(yè)的例題和第74頁(yè)“想想做做” 的第1-4題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)操作，把“倍”的概念與學(xué)生已有的認識基礎“份”聯(lián)系起來(lái)，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學(xué)會(huì )分析一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系。
2、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，發(fā)展觀(guān)察、比較、抽象、概括和合情推理能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的練習，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍“的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數是另一數的幾倍”的含義和計算方法。
教學(xué)準備：課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，探究新知
1、談話(huà)：（出示例題的情景圖）
師：夏天到了，花壇里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？
（生：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）
師：你能比一比其中兩朵花的朵數嗎？
師：剛才小朋友們說(shuō)的誰(shuí)比誰(shuí)多多少或少多少的問(wèn)題，都是比較兩個(gè)數量相差多少的關(guān)系，今天我們將從另一個(gè)角度來(lái)比較這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
板書(shū)：倍的認識
2．認識倍。
（出示幻燈）
師：小朋友們，我們先來(lái)比較一下藍花和黃花，藍花有幾朵呢？（2朵）
師：藍花有2朵，我們可以把2朵藍花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來(lái)）
師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3份）
師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？
師：想一想該怎樣圈？（2個(gè)2個(gè)地圈）
追問(wèn)：你為什么要2個(gè)2個(gè)地圈呢？
師：看，圈起來(lái)就一目了然了。藍花2朵為一份，黃花有這樣的3份，也就是說(shuō)黃花有幾個(gè)2朵？
師：黃花有3個(gè)2朵，所以黃花的朵數是藍花的3倍。
師：這兩句話(huà)聽(tīng)老師再說(shuō)一遍，然后請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：把2朵藍花看做一份，黃花有這樣的3個(gè)2朵，所以黃花是藍花的3倍。
追問(wèn)：為什么說(shuō)黃花的朵數是藍花的3倍呢？請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)）
師：藍花有2朵，黃花有6朵，要求黃花的朵數是藍花的幾倍，其實(shí)就是求6里面有幾個(gè)2。
3．教學(xué)求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍。
師：剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關(guān)系，那么紅花和藍花呢？你會(huì )用倍來(lái)闡述他們之間的關(guān)系嗎？
（出示幻燈）
師：紅花是藍花的幾倍呢？打開(kāi)書(shū)至73頁(yè)，自己圈一圈，填一填
展示學(xué)生作業(yè)（實(shí)物投影）
（1）你是把什么看作一份的？（把2朵藍花看作一份）
（2）把藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？
（3）紅花有這樣的4份，也就是說(shuō)紅花有幾個(gè)2朵？
（4）紅花有4個(gè)2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。
（5）誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？
師：黃花有2朵，紅花有8朵，求紅花的朵數是藍花的幾倍，其實(shí)也就是求8里面有幾個(gè)2。
師：我們還可以用除法來(lái)計算。
板書(shū)：8÷2=4
追問(wèn)：8指的是什么？2指的是什么？
8里面有4個(gè)2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。
師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數之間的一種關(guān)系，描述兩個(gè)數量之間的關(guān)系是沒(méi)有單位的，所以8÷2＝4后面沒(méi)有單位。倍不是單位。
想一想：為什么可以用除法計算？
談話(huà)：我們從圖中看到，藍花有2朵，把2朵看做1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以用除法計算。
師：剛才藍花有2朵，黃花有這樣的3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花的朵數是藍花的3倍。我們應該怎樣列式呢？
板書(shū)：6÷2＝3
有沒(méi)有單位？
小結：求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，可以用除法來(lái)計算。
4.鞏固練習：
師：朵朵美麗的鮮花引來(lái)了翩翩起舞的蝴蝶（出示幻燈，指名回答）
三、檢查反饋
1．“想想做做”第1題。
談話(huà)：物體的個(gè)數之間有倍數關(guān)系，線(xiàn)段的長(cháng)短之間也有倍數關(guān)系。
（課件出示）紅帶子的長(cháng)是綠帶子的幾倍？
學(xué)生獨立完成，你是怎么知道的？
（集體交流：把綠帶子的長(cháng)看作1份，紅帶子的長(cháng)有這樣的5份，所以紅帶子的長(cháng)是綠帶子的5倍。）
2．“想想做做”第3題
談話(huà)：剛才通過(guò)觀(guān)察迅速地得出了答案，這里你能按照題目的要求完成嗎？
請一名學(xué)生讀要求：先連一連，再填空。獨立完成后集體交流。
指出：看來(lái)我們一定要看清楚是把多少個(gè)看成一份，有這樣的幾份，就是幾倍。
3．擺一擺：“想想做做”第2題
談話(huà)：接下來(lái)，我們一起稍微放松放松，動(dòng)手擺擺小棒。
4.第二次反饋：應用練習
（1）“想想做做”4、5題。
（2）游戲：拍一拍
師：請一位小朋友先拍，然后老師拍，請大家說(shuō)說(shuō)他拍的下數是我拍的幾倍？
四、全課總結
談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你在這節課上的收獲？