教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情景，激發(fā)求知欲

師：以前都是我考同學(xué)們，今天我也給你們一個(gè)機會(huì )，讓你們來(lái)考考我。同學(xué)們可以隨便說(shuō)出一個(gè)數，我馬上就能判斷出這個(gè)數是不是2或5的倍數。如果同學(xué)們有疑問(wèn)，還可以用計算器進(jìn)行驗證。不信就請你們任意說(shuō)出一個(gè)數來(lái)考考老師。師：你們想知道其中的奧秘嗎？今天我們一起來(lái)研究“2、5倍數的特征”

二、引導探究 新知學(xué)習 

1、探索2的倍數的特征。

師：我們先來(lái)探索 2的倍數有什么特征。課件出示1-100數。

學(xué)生討論回答。

（1）多媒體出示1-100的數。

師：請同學(xué)們在這100個(gè)數字當中，找出2的倍數。

生觀(guān)察主題圖后發(fā)言闡述自己的想法。

師：生報號，師板書(shū)。

師：這些數還可以怎么說(shuō)？（也可以說(shuō)是2的倍數）

（2）課件出示。觀(guān)察：表格里的2的倍數有什么特點(diǎn)？(個(gè)位上是0，2，4，6，8。)

 學(xué)生口答后，老師板書(shū)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的數都是2的倍數。

師小結：自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。

師：判斷一個(gè)數是不是2的倍數只看哪一位？老師出幾道題來(lái)考考大家，讓同學(xué)們判斷一下這個(gè)數是不是2的倍數？

生互相討論判斷。

師：由于2的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，我們通過(guò)驗證有限個(gè)數，結果是符合上面的結論的。所以今后我們在判斷一個(gè)數是不是2的倍數，只要看這個(gè)數的個(gè)位上是不是0、2、4、6、8，只要符合這個(gè)特征，這個(gè)數就是2的倍數。

2、探索5的倍數的特征。

（1）分組探索。

師：2的倍數的特征同學(xué)們都很清楚了，那么5的倍數又有什么特征呢？我們再來(lái)研究一下。

（2）匯報交流。（出示1-100的數）

師：讓學(xué)生觀(guān)察圖表說(shuō)出5的倍數。

生：5、10，15，20.....

師：觀(guān)察涂色的數，你們發(fā)現5的倍數有什么特征？

請你們小組合作，共同探討，然后大家交流。

師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

生：個(gè)位上是0或者5的數都是5的倍數（教師評價(jià)）

師根據匯報板書(shū)：個(gè)位上是0或5的數是5的倍數。