一、加強學(xué)生的思想教育工作:

小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復習階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復習、考試及畢業(yè)，起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營(yíng)造“平�！狈諊�，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩定學(xué)生的情緒。針對不同層次的學(xué)生應施以不同的思想教育�！皩А�--后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績(jì)；“撫”--中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；“激”--優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制。要教會(huì )學(xué)生合理安排學(xué)習活動(dòng)，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導和答疑，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。 

小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。

二、總復習課時(shí)安排：

     第一階段--24課時(shí)左右

1．數和數的運算--6課時(shí)左右

●數的意義；數的讀法和寫(xiě)法；

●數的改寫(xiě)；數的大小比較；

●數的整除；分數小數的基本性質(zhì)；

●四則運算的意義和法則；

●運算定律和簡(jiǎn)便算法；

●四則混合運算；

2．代數的初步知識--3課時(shí)左右

●用字母表示數；

●簡(jiǎn)易方程；

●比和比例；

3．應用題--7課時(shí)左右  

●簡(jiǎn)單應用題；

●復合應用題；

●列方程解應用題；

●用比例知識解應用題；

4．量的計量--2課時(shí)

●長(cháng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

●名數的改寫(xiě)

5．幾何的初步知識：

●平面圖形的認識；

●平面圖形的周長(cháng)和面積；

● 立體圖形的認識

●立體圖形的面積和體積

6．簡(jiǎn)單的統計

第二階段：綜合練習和講評

三、復習內容：

（一）、數和數的運算

1、數的意義

①注意小數與分數的意義對照，小數實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫(xiě)法上與整數相同。

②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱(chēng)。

③明確數位和位數的區別。各個(gè)計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個(gè)自然數含有數位的個(gè)數。

④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。

2、數的讀法和寫(xiě)法新課標第一網(wǎng)

在數的讀法、寫(xiě)法訓練時(shí)，要著(zhù)重突出自然數中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。

3、數的改寫(xiě)：

（1）把較大的多位數改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：

a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數，不滿(mǎn)萬(wàn)或億的尾數直接改寫(xiě)成小數。

b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數。就要把原來(lái)的多位數按照“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數

4、數的大小比較

（1）在比較數的大小時(shí)，要著(zhù)重訓練，學(xué)生能把幾種不同的數化成相同的數再進(jìn)行比較的能力。

5、數的整除

（1）借助書(shū)中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。

（2）重點(diǎn)區分好質(zhì)數、質(zhì)因數與互質(zhì)數這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。

6、分數小數的基本性質(zhì)

借助教材理解分數小數的基本性質(zhì)內在聯(lián)系然后得以應用。

7、四則運算的意義和法則 

（1） 掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。

（2） 復習好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗算。

（3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數的練習題

8、運算定律和簡(jiǎn)便計算：

（1）運用實(shí)例，復習加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會(huì )到整數，小數，分數都可以運用運算定律。

（2）通過(guò)實(shí)際應用使學(xué)生體會(huì )到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

9、四則混合運算

（1）對于學(xué)習比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結果。

（2）對于一般學(xué)生重點(diǎn)訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著(zhù)有關(guān)定律的因素。

（3）對于學(xué)習有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓練他們在計算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據題目的實(shí)際情況。創(chuàng )造條件使計算簡(jiǎn)便的能力。

（二）、代數初步知識 

1、用字母表示數的意義和方法 

（1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認識。

（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數，他表示的是一種特定的量的意識。

（3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。

（1）通過(guò)對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

（3）根據四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓練學(xué)生能夠將原方程經(jīng)過(guò)整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四種方法。

●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值

●先把含有未知數x的項看作一個(gè)數，然后再去解，

如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會(huì )有未知數的x項看作一個(gè)數，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，

如：4x-3.5 ×4=10

3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

●利用運算定律使方程變形，然后再解

如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

3、比例的性質(zhì)

（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數、除法間的關(guān)系。

（2）做好比與分數、比和除法之間的聯(lián)系與區別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分數是一種數。

（3）引導學(xué)生建立比與分數自覺(jué)轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個(gè)數和的 4/9等等。這樣對于培養學(xué)生求異思維和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力大有益處。

4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法

（ 1）能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值

（2）正確區分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數、小數、分數。

5、比例尺的意義及其應用

（1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。

（2）進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

（3）在學(xué)習比例尺中，要突出“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(cháng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應帶有單位名稱(chēng)。

（4）訓練學(xué)生會(huì )看圖上附有的注有數量的線(xiàn)段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實(shí)際長(cháng)度放大的現象。

（5）注意比和比例的區別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項；比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項。xkb1.com

6、 正比例和反比例的意義

（ 1）進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的聯(lián)系與區別。

（2）能根據y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

（三）、應用題 

1、簡(jiǎn)單應用題的基本數量關(guān)系

(1)在復習簡(jiǎn)單應用題時(shí)，應著(zhù)重加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解,掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系。

(2) 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應用題地訓練。

2、簡(jiǎn)單應用題的基本結構和分析方法

（1） 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的數量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡(jiǎn)單應用題。

（2） 復習好分析應用題的方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應用題。

3、復合應用題的結構和分析數量關(guān)系的方法。

（1）掌握復合應用題的結構，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。

（2）不僅要重現應用題數量關(guān)系地訓練，也要重現幫助學(xué)生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。

4、根據題意建立等量關(guān)系式

（1）根據題中數量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程

（2）重點(diǎn)訓練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區別。注意習慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導，以防學(xué)生思維定勢。

 5、稍復雜的分數（百分數）應用題的數量關(guān)系，和解答方法

（1）能夠比較熟練地解答分數（百分數）應用題

（2）復習百分數應用題著(zhù)重以下兩方面的訓練

一是把哪個(gè)數看作單位“1”；

二是弄清是求一個(gè)數的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數。使學(xué)生弄清稍復雜的應用題的數量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進(jìn)行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解答應用題的方法

（1）掌握用比例知識解答應用題的方法。

（2）著(zhù)力訓練學(xué)生準確觀(guān)察題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據性質(zhì)列出比例式的能力。

7、用不同的知識解答應用題

（1）培養學(xué)生靈活地運用知識來(lái)解答應用題的能力

（2）鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)解答應用題。

（四）、量與計量 

1、常用的長(cháng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

（1）掌握常用的公制長(cháng)度單位，掌握長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。

（2）長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

（2）復習面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎上加以記憶，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率

掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。

5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。

（2）區別好長(cháng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計量單位的意識。

6、 常用的地積單位

掌握地積單位間的進(jìn)率

7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率

（1）掌握常用的時(shí)間單位；掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

（2）加深對時(shí)間單位的認識、加強對進(jìn)率的記憶。

8、 名數的改寫(xiě)

（1）著(zhù)重化聚方法的復習，特別是利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)的規律進(jìn)行的化聚的方法。

（2）提高學(xué)生進(jìn)行單名數與復名數互化的能力。

（五）、 幾何初步知識

1、直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的認識 

加深對直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的認識，并了解他們之間的聯(lián)系與區別。

2、認識角的各部分名稱(chēng)。

（1）加深對角的各部分名稱(chēng)的認識，掌握角的分類(lèi)，并能運用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。

（2）教學(xué)角的概念時(shí)，應注意糾正學(xué)生把直線(xiàn)看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。

3、認識垂直與平行xkb1.com

（1）能使用工具比較熟練地畫(huà)出與一條直線(xiàn)相互垂直或平行的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

（2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線(xiàn)是否相互垂直或平行。

4、三角形的認識。

（1）掌握按不同的分類(lèi)標準將三角形進(jìn)行分類(lèi)的方法。

（2）能夠正確地找出與某一個(gè)底相對應的高（重點(diǎn)）

5、認識平行四邊形，長(cháng)方形、正方形、梯形的特征。

（1）認識平行四邊、長(cháng)方形、正方形和梯形的特征。

（2）要注意對平行四邊形、長(cháng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區別的復習。

6、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形、梯形的周長(cháng)和面積計算公式

（1）進(jìn)一步理解平行四邊形、長(cháng)方形、正方形、梯形的周長(cháng)和面積計算方法的推導過(guò)程。

（2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長(cháng)和面積。

（3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò )圖的作用，使學(xué)生對平面幾何面積計算能形成結構。

7、認識圓的特征及周長(cháng)和面積的計算方法。

（1）認識圓的特征。

（2）理解圓的周長(cháng)和面積的計算公式。

（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長(cháng)和面積。

8、認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。

（1）認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

（2）理解它們表面積和體積計算公式的推導過(guò)程。

（3）能正確地計算它們的表面積和體積。

9、在進(jìn)行周長(cháng)、面積、體積計算的復習時(shí)，還要注意以下三點(diǎn)。

（1）正確地使用各個(gè)數位和單位名稱(chēng)。

（2）在需取近似值時(shí)，要依據實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。

（3）允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計算圖形的周長(cháng)、面積、體積。

（六）、簡(jiǎn)單的統計知識要點(diǎn)：

1、解答求平均數應用題。

（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數的應用題。

（2）能夠熟練地解答較復雜的求平均數應用題。

（3）在求平均數時(shí)，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結果。

2、收集、分析整理數據，繪制簡(jiǎn)單的單式和復式統計表。

掌握數據的分類(lèi)，整理的方法，并能夠繪制簡(jiǎn)單的單式和復式統計表。

3、繪制簡(jiǎn)單的條形統計圖和折線(xiàn)統計圖。

（1）掌握統計圖的特點(diǎn)和作用，并能根據需要繪制出簡(jiǎn)單的條形統計圖和折線(xiàn)統計圖。

（2）繪制統計圖著(zhù)重訓練學(xué)生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長(cháng)度來(lái)表示一定的數量。

4、根據統計表和統計圖回答相關(guān)的問(wèn)題。

（1）能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關(guān)的問(wèn)題。

可以增加一些根據統計表反映的數據繪制相應的統計圖的訓練。

（七）、綜合練習。