一、指導思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應用 發(fā)展情感
以《數學(xué)課程標準》為指針，以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為藍本，以《數學(xué)分冊》為指導，以“諸暨市小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習工作會(huì )議”精神為指引，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，使畢業(yè)班數學(xué)復習工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)生的全面、持續與和諧地發(fā)展。
二、總體目標
總復習分“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實(shí)踐與綜合應用”四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結構。再通過(guò)適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養應用意識。通過(guò)總復習，使學(xué)生的“雙基”得到落實(shí)，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運用，使其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養；通過(guò)總復習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數學(xué)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，激活學(xué)習潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì )因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體，并且承載著(zhù)教師家長(cháng)的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì )緊張、焦慮。我們更要對他們少一點(diǎn)“師道尊嚴”，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護。
魯迅先生說(shuō)“沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！痹谖覀冏詈蟮膹土曤A段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，珍愛(ài)學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂成為“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的學(xué)習天地。
2、構建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力
構建“學(xué)程導航，互動(dòng)課堂”這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現“三個(gè)為主”（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡(jiǎn)明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數學(xué)基礎知識加以回憶，并進(jìn)行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀(guān)調控”，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習確實(shí)有所提高，從而調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，提高復習的效果。
3、確保練習的精致合理，提高復習效率
在復習中，練習是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在“練習--再練習”的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無(wú)可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學(xué)內容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、補充習題、同步練習等資料中的練習題進(jìn)行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學(xué)生用極短的練習時(shí)間，既梳理了舊知，形成數學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實(shí)行:每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，各班要協(xié)調一致。達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評講、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
在復習時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤的情況及時(shí)采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。學(xué)習成績(jì)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當安排他們做《走進(jìn)數學(xué)王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。
四、時(shí)間與內容安排新課標第一網(wǎng)
時(shí)間 領(lǐng)域 具體內容 課時(shí) 教材分析
5
月
3
日
--5
月25日
數與代數 數的認識 4 （1）回憶學(xué)過(guò)的數，溝通整數、小數、分數的聯(lián)系，突出數的應用，重視培養。涉及的內容有數的意義和表示方法，數的改寫(xiě)與求近似數，數的大小比較，通過(guò)移動(dòng)小數點(diǎn)的位置計算一個(gè)數乘（或除以）10、100、1000，因數與倍數的概念以及有關(guān)的知識。
（2）整理數的運算知識，培養計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數的運算分兩段復習，第一段復習四則計算，第二段復習四則混合運算和運算律。
（3） 復習式與方程的知識，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。交流尋找等量關(guān)系的體會(huì )和經(jīng)驗，提高列方程解決問(wèn)題的能力。
（4） 復習正比例和反比例，把握變化著(zhù)的現象里的不變特征。重點(diǎn)是它們的意義。
●整數與小數 1
●因數與倍數 1
●分數與百分數 1
●常見(jiàn)的量 1
數的運算 7
●四則運算計算方法 1
●運算律1 1
●整數、小數四則計算 1
●分數四則混合運算 1
●解決問(wèn)題 2
●探索規律 1
式與方程 2
●用字母表示數 1
●方程 1
比和比例 3
●比 1
●比例 1
●正、反比例 1
5
月
26
日
--6
月
8
日
空間與圖形 圖形的認識與測量 7 （1） 分層復習圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。復習圖形知識按“線(xiàn)-角-形”的線(xiàn)索進(jìn)行。
（2） 復習平面圖形的周長(cháng)、面積，突出概念和思想方法。與周長(cháng)、面積有關(guān)的知識包括周長(cháng)和面積的意義、計量長(cháng)度和面積的單位、計算周長(cháng)與面積的公式。復習這些知識按“概念與計量單位-計算方法或公式-實(shí)際應用”的線(xiàn)索進(jìn)行。
（3）整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
（4）在方格紙上畫(huà)圖形，復習圖形與變換的知識。在圖形與變換這一節里，復習的內容有軸對稱(chēng)圖形、平移、旋轉以及圖形的放大與縮小等。
（5） 在確定位置的活動(dòng)中，復習圖形與位置的知識。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的，先是聯(lián)系個(gè)體經(jīng)驗，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識，用東、南、西、北等八個(gè)方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準確地描述位置。另外，還可以用數對表示位置。
●線(xiàn)與角 1
●平面圖形的認識 1
●周長(cháng)與面積的計算 2
●立體圖形的認識 1
●立體圖形的表面積與體積 2
圖形與變換、圖形與位置 2
●圖形與變換 1
●圖形與位置 1
6月9日--6月13日 統計與概率 統計 3 （1） 注重數據統計活動(dòng)，突出收集、整理、描述與利用信息的過(guò)程。
（2） 描述事件發(fā)生的可能性，進(jìn)行合理的推斷和預測。
●統計表和統計圖 3
可能性 1
6月14日--6月19日 綜合應用 4 “實(shí)踐與綜合應用”作為一個(gè)內容領(lǐng)域，有助于學(xué)生了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，增強對數學(xué)和數學(xué)學(xué)習的興趣；應用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，加強對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )與他人合作交流。
6月19日--6月28日 綜合與實(shí)踐、練習
2010年5月1日