數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 4
授課課題 整理與復習(2)
教學(xué)基本
內容 第十一冊P34。
教學(xué)
目的
和要
求 1、引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在具體情境中進(jìn)一步體會(huì )長(cháng)方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯(lián)系和區別，恰當的選擇相關(guān)的計算方法。
2、培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題和有條理思考的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際恰當的選擇相關(guān)的計算方法。
綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法
及手段 練習法
學(xué)法指導 按照“直接應用--結合示意圖練習--自己聯(lián)系實(shí)際練習”的層次逐步提高要求，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 P34
一、基本練習。
1.出示書(shū)P34T4。
組織學(xué)生解答。
2.比較：
（1）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯(lián)系？
歸納：方法1：長(cháng)方體的體積＝長(cháng)×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)（V＝abh）
方法2：統一公式：長(cháng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh）
二、應用練習。
1．結合示意圖解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）出示書(shū)P34T5。
讀題理解后解答。
（2）出示書(shū)P34T6。
學(xué)生獨立解答后，說(shuō)說(shuō)自己每一步是怎樣做的。
2．聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。
出示書(shū)P34T7。
問(wèn)：題目中所求的問(wèn)題實(shí)際是求什么？
三、發(fā)展練習。
1．補充：一個(gè)長(cháng)15厘米、寬8厘米、高8厘米的長(cháng)方體木盒（從里面量），可存放棱長(cháng)為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2．學(xué)有余力的同學(xué)完成思考題。
引導學(xué)生從涂色小正方體的位置不同分類(lèi)有條理思考。
教學(xué)環(huán)節設計 四、評價(jià)總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？你認為解決長(cháng)方體、正方體的方法關(guān)鍵是什么？
作業(yè)
板書(shū)
設計
方法1：長(cháng)方體的體積＝長(cháng)×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長(cháng)×棱長(cháng)×棱長(cháng)（V＝abh）
方法2：統一公式：長(cháng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh
執行
情況
與課
后小
結
數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 5
授課課題 整理與復習(3)
教學(xué)基本
內容 第十一冊P35。
教學(xué)
目的
和要
求 1、通過(guò)選擇橡皮泥和給定長(cháng)度的小棒做長(cháng)方體和正方體框架，在實(shí)際操作中再次感受長(cháng)方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特征。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)習與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)知識的價(jià)值。
3、引導學(xué)生對自己在探究新知識過(guò)程中的表現和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 做出長(cháng)方體和正方體框架。
引導學(xué)生對自己在探究新知識過(guò)程中作出客觀(guān)的評價(jià)。
教學(xué)方法
及手段 操作法、練習法
學(xué)法指導 通過(guò)選擇橡皮泥和給定長(cháng)度的小棒做長(cháng)方體和正方體框架，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和聯(lián)系實(shí)際生活的能力，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解程度。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 P35
準備若干長(cháng)為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。
收集幾個(gè)長(cháng)方體家用電器包裝盒長(cháng)、寬、高的數據。
一、動(dòng)手操作。
1．出示書(shū)P35T8。
（1）出示一個(gè)用橡皮泥球和小棒做成的長(cháng)方體框架。
（2）問(wèn)：用小棒和橡皮泥球來(lái)做長(cháng)方體和正方體框架時(shí)，小棒和橡皮泥球分別用來(lái)做長(cháng)方體或正方體的什么？
（3）思考：做一個(gè)長(cháng)方體要用幾團橡皮泥球和幾根小棒？
做一個(gè)正方體呢？
2．合理選擇材料動(dòng)手做。
提示：選擇的小棒長(cháng)度有什么要求？說(shuō)明了什么？（屏幕提示）
3．展示和交流。
理解選擇小棒長(cháng)度的理由。
4．引申：你能解決有關(guān)長(cháng)方體和正方體的哪些問(wèn)題？
教學(xué)環(huán)節設計 二、聯(lián)系生活。
1．交流自己收集的家電的包裝盒的長(cháng)、寬、高。
2．選擇其中一種包裝盒。提問(wèn)：這里面涉及到哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
如：（1）計算包裝盒的表面積和體積。
（2）制作這個(gè)包裝盒，你打算準備多大的硬紙？怎樣剪裁？
三、評價(jià)反思。
先讓學(xué)生閱讀表中的評價(jià)項目，然后回憶學(xué)習每部分內容時(shí)的表現，對自己作出客觀(guān)、合理的評價(jià)。引導學(xué)生對自己在探究新知識過(guò)程中的表現和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的評價(jià)。
作業(yè)
板書(shū)
設計
做一個(gè)長(cháng)方體要用幾團橡皮泥球和幾根小棒？做一個(gè)正方體呢？
執行
情況
與課
后小
結