數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 3
授課課題 一個(gè)數乘分數（2）
教學(xué)基本
內容 第39-40頁(yè)的例2，以及相應的 “練一練”，練習八的6-11題。
教學(xué)
目的
和要
求 1.使學(xué)生結合具體情境，學(xué)習用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題，完善對分數乘法意義的理解，提高正確計算相關(guān)分數乘法式題的能力。
2. 豐富對用分數表示的數量關(guān)系的認識，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析、推理的能力。
3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解和掌握求一個(gè)數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
理解和掌握求一個(gè)數的幾分之幾是多少的方法。
教學(xué)方法
及手段 觀(guān)察、比較
學(xué)法指導 觀(guān)察、比較、練習
集體備課 個(gè)性化修改
預習 第39-40頁(yè)的例2
一、教學(xué)例2
1．出示例2及圖
引導學(xué)生看圖描述題中兩個(gè)分數的具體含義。
2.探究解決問(wèn)題的方法
問(wèn)題⑴：紅花有多少朵？
①通過(guò)前面的鋪墊估計學(xué)生能很快列式10÷2=5（朵）；
②教師說(shuō)明：像這樣求10朵的12 是多少的問(wèn)題，還可以直接用乘法計算。
列式10×12 = （ ）
得出結論并板書(shū)：求一個(gè)數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
問(wèn)題⑵：綠花有多少朵？
師：你能用求紅花朵數的方法，求出綠花的朵數嗎？
教學(xué)環(huán)節設計 二、組織練習，鞏固新知
1、練一練第2題，
2、練習八第6題
通過(guò)練習，引導學(xué)會(huì )體會(huì )分數乘法意義與整數乘法意義的內在聯(lián)系。
3．完成練習八第7、第8題
引導學(xué)生體會(huì )分數乘法的實(shí)際問(wèn)題在生活的運用。
4．完成練習八第9題
引導學(xué)生在計算得出結果后，再與估計的結果進(jìn)行比較，檢驗估計的準確性。
5．完成練習八，第10、第11題
通過(guò)兩題的練習引導學(xué)生認識到“求一個(gè)數的幾分之幾與求一個(gè)數的幾倍一樣，都可以用乘法計算”。
三、全課總結
提問(wèn)：今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
作業(yè)
板書(shū)
設計
求一個(gè)數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。
執行
情況
與課
后小
結
數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010-9-19
周次 5 課次（本周第幾課時(shí)） 4
授課課題 求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（3）
教學(xué)基本
內容 第41頁(yè)的例3、“試一 試”和“練一練”，練習八第12-17題。
教學(xué)
目的
和要
求 1．使學(xué)生結合具體情景，繼續學(xué)習用分數乘法解決求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富對用分數表示的數量關(guān)系的認識，拓展讀分數乘法意義的理解。
2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析、推理的能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 分數乘法解決求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；
分析題中單位“1”的量，會(huì )說(shuō)出題中分數的意義。
教學(xué)方法
及手段 分析推理
學(xué)法指導 分析推理
集體備課 個(gè)性化修改
預習 第41頁(yè)的例3
一、組織探究
1、教學(xué)例3
出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多110 ，
紅花比黃花多多少朵？
引導學(xué)生看圖思考：紅花比黃花多的朵數是
圖中的哪個(gè)部分？它是那種花朵數的110 ？
也就是多少朵的110 ？
追問(wèn)：50朵的110 是什么？指出：“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的110 。
指名列式板書(shū)：50×110
問(wèn)：列式時(shí)是怎樣想的？
教學(xué)環(huán)節設計 2、教學(xué)“試一試”。
出示：綠花比黃花少25 ，綠花比黃花少多少朵？
追問(wèn)：綠花比黃花少25 這個(gè)條件中，要把哪個(gè)數量
看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的25 ？
反思：你認為理解用分數表示的數量關(guān)系
時(shí)，關(guān)鍵是什么？
指出：理解用分數表示的數量關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵是弄清
這個(gè)分數是哪兩個(gè)數量比較的結果，比較時(shí)有把哪
個(gè)量看作單位“1”的。
3、做“練一練”第1題
對有困難的學(xué)生，提示他們先按要求畫(huà)一畫(huà)Δ，再完成填空。
4、做“練一練”第2題
要求說(shuō)出思考過(guò)程，突出“小力比小軍多的張數是小軍郵票張數的27 ，也就是28張的27 ”
二、鞏固練習
1、做練習八第12題
學(xué)生計算填空，組織觀(guān)察每組題目及結果交流：每組三個(gè)分數的大小有什么特點(diǎn)？一個(gè)數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數大還是��？一個(gè)數與比1大的分數相乘呢？
教學(xué)
環(huán)節
設計
2、做練習八第13題
啟發(fā)學(xué)生在第12題的基礎上進(jìn)行
3、做練習八第14題
先說(shuō)出每個(gè)分數的意義，再把數量關(guān)系寫(xiě)完整
4、做練習八第15、16題
獨立解答，交流思考過(guò)程，集體訂正
5、做練習八第17題
學(xué)生解答后問(wèn)：這兩道題為什么都用乘法計
算？比較它們有什么不同的地方？
三、全課總結
通過(guò)今天這節課你掌握了什么本領(lǐng)？
作業(yè)
板書(shū)
設計
“紅花比黃花多110 ”，是把黃花朵數看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數是50朵的110 。
執行
情況
與課
后小
結