第九課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，再現知識
前面我們學(xué)習了關(guān)于比和比例的知識，你都知道那些？
我校六（1）班有男生20人，女生25人，請寫(xiě)出該班男女生的人數比。 （20 ：25或4 ：5）
（1）回顧：看到20 ：25你能回憶起那些有關(guān)比的知識？
（2）小組交流：引導全員參與。
（3）在以前的學(xué)習中這部分你什么知識學(xué)得最好？什么知識學(xué)得不太好，或者覺(jué)得還有疑問(wèn)呢？ (板書(shū)課題：比和比例總復習)
【設計意圖】引導學(xué)生初步回顧有關(guān)知識，激發(fā)復習的欲望。為后面借助組題，回顧梳理有關(guān)知識做準備。
二、梳理歸網(wǎng)，主體內化
1.回顧比的意義
出示：根據信息寫(xiě)出比，并思考比的含義�！矎土暠鹊囊饬x〕
我校六（1）班有男生20人，女生25人。
（2）某人騎自行車(chē)，15千米的路程，用去30分鐘。
2.回顧比、分數、除法的聯(lián)系與區別
4 ∶7＝（ ）（ ） ＝（ ）÷（ ）〔比較比、分數、除法〕
根據學(xué)生回答多出示下列表格：
聯(lián)系 區別
比 前項 ：（比號） 后項 比是兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系
除法 被除數 ÷（除號） 除數 除法是一種運算
分數 分子 -（分數線(xiàn)） 分母 分數是一個(gè)數
練習：
（1）比的前項和后項都乘或除以相同的數，比值不變。（ ）
（2）同一段路程，甲車(chē)行完要3小時(shí)，乙車(chē)行完要2小時(shí)，甲乙兩車(chē)的速度比是3 ：2。 （ ）
（3）兩個(gè)圓的半徑比是1 ：2，它們的面積比是1 ：4，周長(cháng)比是1 ：2。（ ）
（4）為什么足球比賽中的比分可以是“2 ：0”呢？x kb 1.co m
3.復習比的基本性質(zhì)，比較求比值與化簡(jiǎn)比，并整理成下表
回顧情景，該班男女生的人數比。（20 ：25或4 ：5）
20 : 25的比值是( )，化成最簡(jiǎn)比是( )。
一般方法 結果
求比值 根據比值的意義，用前項除以后項。 是一個(gè)數�？梢允钦麛�、小數或分數。
化簡(jiǎn)比 根據比的基本性質(zhì)，把比的前項和后項都乘或除以相同的數（0除外） 是一個(gè)比。它的前項和后項都是整數，并且是互質(zhì)數。
練習：
（1）按要求填表
求比值 化簡(jiǎn)比
200 ：25
25分鐘 ：1/3小時(shí)
35% ：1.4
（2）2：6的比值是（ ），如果前項乘上3，要使比值不變，后項應該（ ）；如果前項和后項都除以2，比值是（ ）。
4.復習比例的意義和比例的基本性質(zhì)，區分比和比例
（1）20∶25＝（ ） ：（ ）
（2）如果A×3=B×5，那么A ：B=（ ） ：（ ）
（3）小組合作，把我們學(xué)過(guò)的比和比例這部分知識用自己喜歡的方式整理成框架圖。展示學(xué)生成果，并說(shuō)出如此整理的理由。
比和比例的意義與性質(zhì)：
比 比例
意義 兩個(gè)數的比表示兩個(gè)數相除。
或兩個(gè)數相除又叫做這兩個(gè)數的比. 表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
基本
性質(zhì) 比的前項和后項都乘或除以相同的數
（0除外），比值不變。xkb1.com 在比例里，兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積。
練習
（1）含鹽率是10%的鹽水中，鹽和鹽水的比是
（2） 如果a ：4= 0.2 ：7，那么a =（ ）
（3）從36的因數中選4個(gè)數，組成一個(gè)比例：（ ）并用比例的性質(zhì)檢驗（ ）。
（4）解比例 X15 = 1.87.5 1225 ：X = 34 ：56
通過(guò)我們剛才的整理，使老師和大家一起對比和比例這部分知識認識更有條理，印象也更深刻了。
【設計意圖】通過(guò)借助系列組題，引導學(xué)生系統的、有條理的對比和比例的有關(guān)知識進(jìn)行回顧、整合，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，為后面的綜合應用做知識儲備。
三、綜合應用，整體提高
1.說(shuō)一說(shuō)，議一議。
（1）通常情況下，12周歲的兒童頭發(fā)與身高的比是2 ：15。
黃豆中的蛋白質(zhì)與脂肪含量的比是2 ：1。
一種混凝土中水泥 ：沙子 ：石子質(zhì)量的比為２�。海场。海�。
人造地球衛星與宇宙飛船速度的比是40 ：57。
（2）一幅中國地圖的比例尺是1 ：6000000。
一幅軍事地圖的比例尺是1 ：500000。
一幅青蛙解剖圖的比例尺是10 ：1。
一種微型電子元件平面圖的比例尺是100 ：1。
（可聯(lián)系實(shí)際，改編一些實(shí)際應用的題目，讓學(xué)生感受數學(xué)就在身邊。）
【設計意圖】復習鞏固比和比例尺所表示的實(shí)際意義，感受比和比例尺在實(shí)際生活中的廣泛應用。
2.你能想辦法測量一棵大樹(shù)的高度嗎？說(shuō)說(shuō)你是運用了那些知識來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？（獨立探究，匯報交流。） ⑴利用影子 ⑵利用反射 ⑶利用標桿
【設計意圖】本題旨在引導學(xué)生運用多方法解決正反比例的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )比例知識在生活中的應用。
3.（1）一種鹽水，鹽的質(zhì)量是水的25%�，F有5克鹽，要配置這種鹽水，需加入多少克水？
（2）一種鹽水，鹽與水的質(zhì)量比是1 ：4�，F有5克鹽，要配置這種鹽水，需加入多少克水？
【設計意圖】理解比和百分數意義的區別，使學(xué)生清楚在通常情況下，表示各部分的關(guān)系時(shí)，用比更清楚，表示部分與總數之間的關(guān)系時(shí)，用百分數更合適一些。
4.加工一批帽子，已加工10000頂，占總數的20%。還有多少頂沒(méi)有加工？
選擇你喜歡的方法解答此題，并說(shuō)出你的想法。
【設計意圖】讓學(xué)生體會(huì )在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可選用不同的方法。拓展思路，一題多解。新課標第一網(wǎng)
四、課堂總結，評價(jià)自己
今天這節課我們一起復習了“比和比例”的知識，通過(guò)復習，你有什么新收獲？
【課后反思】
本節課的教學(xué)，注意加強對數學(xué)思維方法的滲透，關(guān)注學(xué)生對策略的選擇，注重提升學(xué)生的認知水平，加強了知識間的縱橫聯(lián)系，通過(guò)對問(wèn)題的分析、討論、交流，綜合復習了比和比例的有關(guān)知識，理清了知識間的聯(lián)系和區別，形成了完整的知識網(wǎng)絡(luò )，增強了綜合運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。