義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)六年級上冊
說(shuō)課稿
安陽(yáng)市人民大道小學(xué) 蘇福亮
2010年10月
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我是人民大道小學(xué)的教師蘇福亮。今天我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)六年級上冊77~79頁(yè)內容《百分數的意義和寫(xiě)法》。
一、教材分析
百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、特別是分數概念和用分數解決問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，百分數的意義和讀寫(xiě)是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分數，再結合實(shí)例理解百分數的意義，最后教學(xué)百分數的讀寫(xiě)，在“做一做”中安排了百分數和分數在意義上的比較。教材對于百分數的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，還加強了學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
二、學(xué)情分析
1、知識準備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了分數的意義，這為學(xué)生在理解分數的基礎上完成對百分數意義的自我構建打下了基礎。
2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數有了一定的認識，但還不能從數學(xué)的角度準確解釋百分數的意義。
3、學(xué)習能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書(shū)學(xué)習能力和合作交流的能力。
三、教學(xué)目標
基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三方面擬定了本節課的教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在具體情境中理解百分數的意義，正確地讀寫(xiě)百分數，了解百分數和分數在意義上的不同。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習知識時(shí)不斷補充、不斷完善的過(guò)程，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對數學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養樂(lè )學(xué)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教學(xué)準備
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當堂檢測紙
學(xué)具：搜集生活中的百分數
五、教法學(xué)法
本節課，我本著(zhù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結合的學(xué)習方法，親身經(jīng)歷“認識--完善--理解--應用”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習，我將采用先學(xué)后教、問(wèn)題引領(lǐng)、總結提升的方法進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課，我結合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開(kāi)放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設計了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題
陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)。開(kāi)課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數，引導學(xué)生感受百分數在生活中的廣泛應用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。今天我們就來(lái)學(xué)習百分數。（板書(shū)：百分數）
（二）切身體驗，感受特點(diǎn)
新課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，注重了數學(xué)知識的應用性。這個(gè)環(huán)節我通過(guò)讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數易于比較的特點(diǎn)。
“同學(xué)們，咱們安陽(yáng)市正在創(chuàng )建國家級衛生城市，健康生活也是其中重要的一項。專(zhuān)家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來(lái)品嘗一下�！庇捎谌}水的含鹽率不一樣，三個(gè)學(xué)生的表情變化也會(huì )不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生，可能會(huì )有特別大的表情變化。這時(shí)問(wèn)學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會(huì )說(shuō)是濃度不一樣。這時(shí)我呈現三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號 含鹽率
1號 5％
2號 3.5％
3號 0.9％
問(wèn)學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸�！翱磥�(lái)，由于百分數分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應該小于0.9％�！�
（三）問(wèn)題主線(xiàn)，開(kāi)放學(xué)習
這個(gè)環(huán)節我以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導學(xué)生自主學(xué)習；通過(guò)獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會(huì )知識、提高能力、樂(lè )于學(xué)習的目的。
“關(guān)于百分數，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會(huì )有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數？百分數有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì )引導學(xué)生從基礎開(kāi)始：“今天是我們第一次研究百分數，要先從百分數的意義和寫(xiě)法開(kāi)始（板書(shū)）。仔細觀(guān)察書(shū)上的每幅圖和每段話(huà)，舉例回答下面的問(wèn)題�！�
舉例回答下列問(wèn)題：
1、百分數的意義是什么？
2、百分數怎樣讀？怎樣寫(xiě)？分別注意什么？
3、百分數和分數有哪些不同？
【設計意圖：學(xué)生自主學(xué)習必須有一定的把手，這個(gè)把手就是生活實(shí)例。結合實(shí)例學(xué)習概念是提高學(xué)習能力的好方法�！�
（1）看書(shū)獨學(xué)
因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學(xué)生自己看書(shū)回答。此環(huán)節留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會(huì )和獨立學(xué)習有困難的學(xué)生一起學(xué)習，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內群學(xué)
這時(shí)我會(huì )巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時(shí)指導。同時(shí)，我也會(huì )及時(shí)發(fā)現表達清晰又準確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節其實(shí)就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會(huì )的目的。
（3）談收獲，做練習
“經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來(lái)和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過(guò)程就是在心中將一個(gè)個(gè)問(wèn)題構建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過(guò)程。
【設計意圖：布魯納說(shuō)過(guò)：“獲得的知識如果沒(méi)有完整的結構把他們連在一起，那是多半會(huì )遺忘的知識�！睂W(xué)習一個(gè)概念，需要組織起適當的認知結構�！�
有效的練習設計可以使學(xué)生達到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節課我設計了以下三道題：
①請你寫(xiě)出下面百分數表示的意義。
（a）我國的人口約占世界的22%。 （b）最近十年，我國發(fā)射人造衛星的成功率是100% 。 （c）9月份，全國70個(gè)大中城市房屋銷(xiāo)售價(jià)格是上個(gè)月的109.1%。
②閱讀短文，寫(xiě)出其中的百分數，并談?wù)勀愕南敕ā?/p>
水是生命之源
人體中水的質(zhì)量大約占體重的百分之六十五。當人失去體重百分之二的水分時(shí)，就會(huì )感覺(jué)十分干渴；當失去體重百分之五的水分時(shí)，體溫就會(huì )上升；當失去體重百分之七的水分時(shí)，血液變得濃稠，易導致死亡。
③下面的那個(gè)分數可以用百分數的形式表示。
（a）一堆煤 噸，運走了它的 。
（b） 米相當于 米的 。
練習過(guò)程中，我要求小組內做的較快的同學(xué)幫助較慢的同學(xué)，再次達到“兵教兵”、“兵強兵”的目的。同時(shí)找學(xué)生板書(shū)做法，為全班展示做準備。
（4）全班展示，鞏固新知
第一題是理解意義，我會(huì )強調“是誰(shuí)和誰(shuí)在比？”同時(shí)讓學(xué)生認識到百分數的分子可以大于或等于100。
第二題是百分數的讀寫(xiě)，我會(huì )讓學(xué)生談想法，感受水對于人類(lèi)的重要性，更加理解節約用水的意義。
第三題是難點(diǎn)，我會(huì )重點(diǎn)問(wèn)學(xué)生“為什么不能把所有分母是100的分數都換成百分數？”促進(jìn)學(xué)生理解“百分數只表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，而分數不僅可以表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，還可以表示具體的數量”，從意義上區分百分數和分數。
【設計意圖：學(xué)生是課堂的主人，但老師是“平等中的首席”。在展示階段，老師不僅要勇敢的退下去，還要適時(shí)的站出來(lái)做總結提升�！�
（四）當堂檢測，掌握學(xué)情
結合教學(xué)目標，也為了區別課中的練習形式，我制定了以下檢測卷：
《百分數的意義和寫(xiě)法》當堂檢測
1、表示一個(gè)數是另一個(gè)數的 的數叫百分數，百分數也叫 或 。
2、某班數學(xué)測試成績(jì)中及格率98%，這個(gè)百分數讀作 ， 它表示 是 的 。
3、用百分數表示下列圖中的陰影。 4、根據下面的百分數，用涂色的方法設計出你喜歡的圖形。
（ ）
5、下面說(shuō)法正確的是（ ）。
A、分母是100的分數叫做百分數。 B、一堆煤運走30%
C、一條路修了45%米 D、 和37%意義相同，讀法相同。
【設計意圖：不同形式的題目，讓學(xué)生對知識的認識更加完善�！�
（五）課堂小結，拓展提高
作業(yè)完成后，進(jìn)行課堂小結�！皩τ诎俜謹�，你現在還有什么疑惑嗎？其實(shí)生活中還有十分數和千分數，關(guān)于它們還有很多知識呢！”
【設計意圖：課堂的結束也是新的學(xué)習開(kāi)始，培養學(xué)生繼續學(xué)習百分數的興趣�！�
板書(shū)設計：
百分數的意義和寫(xiě)法
1、意義 2、讀寫(xiě) 3、區別
【設計意圖：課堂還給學(xué)生，也要給學(xué)生留下展示自己的空間�！�
總之，本節課我力圖引導學(xué)生通過(guò)獨學(xué)、群學(xué)、展示，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識不斷完善的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、會(huì )學(xué)數學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。課堂的生成一定會(huì )大于課前的預設，教學(xué)中我會(huì )及時(shí)調整我的預案，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。最后，我也希望今后我們的數學(xué)課堂是：在有趣的活動(dòng)中探索數學(xué)，在民主的氛圍中討論數學(xué)，在多樣的表達中理解數學(xué)，帶著(zhù)生活的體驗走進(jìn)數學(xué)。