東莊鎮第七小學(xué)
說(shuō)課人：申玉婷
我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)六年級上冊的教學(xué)內容--《百分數的意義和寫(xiě)法》。
一、 說(shuō)教材
《百分數的意義和寫(xiě)法》是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義是分數意義的延伸，它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數在生活中有著(zhù)廣泛的應用，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗積累。如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的自我構建，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，了解它在實(shí)際生活中的應用。
2、經(jīng)歷百分數的認識過(guò)程，體驗比較、分析、綜合應用的數學(xué)方法。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。
教具、學(xué)具準備：
1、課前讓學(xué)生收集生活中百分數的信息。
2、準備實(shí)物投影儀和多媒體課件。
二、 說(shuō)教法學(xué)法
《課程標準》強調從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索過(guò)程中真正掌握和理解基本的數學(xué)知識、數學(xué)數思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我主要采用以下的教學(xué)方法。
教法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探究數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。
2、開(kāi)放課堂，擴大學(xué)生自主探索空間，充分體現學(xué)生活動(dòng)。課前讓學(xué)生尋找收集生活中的百分數的信息，課中讓學(xué)生對這些信息進(jìn)行探索、應用。同學(xué)之間展開(kāi)充分交流和討論。
學(xué)法：
1、自主探究法。讓學(xué)生根據統計表的內容，充分討論和交流，循序漸進(jìn)，得出百分數的意義，最后得出結論。由分數與百分數的比較，討論交流得出百分數與分數的區別和聯(lián)系。
2、尊重學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)看教材，自學(xué)百分數的寫(xiě)法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一） 創(chuàng )設情境，引入課題。
1、利用世博會(huì )中外游客的比率引出百分數。
2、讓學(xué)生匯報課前收集到的有關(guān)百分數的資料。先說(shuō)說(shuō)搜集渠道，然后說(shuō)一說(shuō)百分數應用在什么方面。（在學(xué)生匯報時(shí)，適時(shí)指導百分數的讀法）
老師總結：在生產(chǎn)、工作和生活中到處都有百分數，那么百分數的意義是什么？怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：百分數的意義和寫(xiě)法）這就是我們這節課要研究的內容。
（二） 自主探究，激發(fā)興趣。
（1）、讓學(xué)生對自己喜歡的電視節目稍作交流。
(2)、課件出示調查表
六（一）班喜歡電視節目情況統計表
節 目 喜歡人數 調查人數 喜歡人數占調查人數幾分之幾
大風(fēng)車(chē) 23 25
動(dòng)物世界 47 50
科技博覽 19 20
結論： 最受小學(xué)生歡迎。
（3）、探究百分數的意義
怎樣判斷哪個(gè)電視節目最受小學(xué)生喜歡呢？讓學(xué)生充分討論、交流，從中互補、完善。在交流時(shí)可能出現兩種情況：一種是只看喜歡的人數；一種是結合喜歡人數和調查人數兩方面看。教師適時(shí)指導學(xué)生第二種考慮比較合理。當同學(xué)們用 ， ， 的分數形式進(jìn)行比較有困難時(shí)，老師讓學(xué)生繼續交流。這時(shí)學(xué)生討論可能得出把這些分數的分母化做100。如果學(xué)生有困難老師指導學(xué)生把它們的分母化作100，這樣就得出科技博覽最受小學(xué)生喜歡。講解： 還有一種表示方法（92%），這就是我們今天所學(xué)的百分數。
(4)尊重學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生自學(xué)百分數的寫(xiě)法。
①學(xué)生自學(xué)教材。②學(xué)生嘗試讀寫(xiě)。③交流評議。提醒學(xué)生百分號兩個(gè)圓圈寫(xiě)小一些，以免和數字混淆。
（三） 聯(lián)系生活，拓展延伸
1、在“信息發(fā)布會(huì )”上使學(xué)生進(jìn)一步感受百分數的意義
讓學(xué)生帶著(zhù)收集到的資料放到實(shí)物投影儀上，談?wù)勛约簩λ睦斫�。這樣既可以讓學(xué)生了解到很多有關(guān)百分數的信息，又讓學(xué)生增長(cháng)了見(jiàn)識。這一環(huán)節應注意引導學(xué)生說(shuō)清“表示什么占什么的百分之幾”。
2、剖析
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上敘述百分數的過(guò)程中提到了幾個(gè)數，讓學(xué)生用自己的話(huà)概括百分數，老師適時(shí)歸納并板書(shū)：一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
（四） 在應用中提煉百分數的意義
1、比較
首先課件出示：我校的綠化面積占總面積的 ，盆景園中大型盆景占盆景的 ，其中最大的一盆金銀花高達 米。
組織學(xué)生討論：
a、這三句話(huà)中的三個(gè)分母是100的分數哪個(gè)能用百分數表示？為什么？
b、 噸為什么不能用百分數表示？
c、說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別。
在討論中使學(xué)生明白：
分數可以表示兩個(gè)數量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量；百分數只表示兩個(gè)數量之間的比的關(guān)系。因此百分數也叫百分比或百分率。
2、判斷
a、一段繩長(cháng)29%米 （ ）
b、一段繩廠(chǎng) 米 （ ）
c、分母是一百的分數就是百分數 （ ）
（五） 拓展延伸，深化提高
1、聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)，選一選。
（老師讀出下列百分數，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，最后選擇填空：
百分之百 百分之二十二 百分之七
百分之三點(diǎn)九 百分之一百二十 百分之三十四點(diǎn)六）
①我國人口約占世界人口的（ %） [22%]
②今天上課的學(xué)生占全班學(xué)生的（ %） [100%]
③我國小學(xué)生近視率已近達到（ %） [34.6%]
④爸爸的身高是我身高的（ %） [120%]
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)
（1）有關(guān)部門(mén)對學(xué)校附近的小攤點(diǎn)衛生進(jìn)行了檢測，衛生達標率僅為32.5%。
（2）有句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感
看了這兩則信息，你有什么話(huà)對大家說(shuō)？
3、知道嗎？
（1）你認為大海撈針的可能性為（ ）%
（2）現在有電視的家庭可能為（ ）%
（3）你希望考試的正確率為（ ）%
4、猜百分數
（1）百戰百勝 （ ）% （2）十拿九穩 （ ）%
（3）百里挑一 （ ）%
第2-4題是富有趣味性的練習，具有思考性的要求，學(xué)生解答時(shí)要綜合本節課所學(xué)知識才能進(jìn)行解答，既激發(fā)學(xué)生練習興趣，又讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽。
（六）師生評價(jià)，自我反思，提升學(xué)習效果
1、說(shuō)說(shuō)今天這節課的收獲，用一句含有百分數的話(huà)來(lái)對這節課進(jìn)行評價(jià)。
2、送給學(xué)生一句名言，“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。（愛(ài)迪生）
四、說(shuō)板書(shū)設計
百分數的意義和寫(xiě)法
23 25 = 92%
47 50 = 94%
19 20 = 95%
表示一個(gè)數是另一個(gè)數 的百分之幾的數叫百分數