主備人:孫菲
教學(xué)內容:
教材第24頁(yè)的內容及練習六的第3、4題
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生通過(guò)體驗、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng),理解倒數的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應用知識的過(guò)程,自主總結出求倒數的方法。
2、通過(guò)合作活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作,愿與人交流的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,培養學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景導入
老師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察。
(課件演示風(fēng)景圖片)
提問(wèn):你發(fā)現圖畫(huà)上的景物有什么特點(diǎn)?
(這些圖畫(huà)都倒過(guò)來(lái)了,出現了倒影。)
老師:是啊,這些圖片有了倒影,顯得更加漂亮了。
在我國的文字里,也有很有趣的漢字,讓我們一起找找看。
(課件演示:吳、杏)
老師:你們發(fā)現漢字的特點(diǎn)了嗎?
(這些漢字上下交換位置以后,都成了新的漢字。)(吞、呆)
2、今天我們一起來(lái)研究“倒數”,看看他們有什么秘密?一個(gè)數是不是把它倒過(guò)來(lái)就是它的倒數呢?
出示課題:倒數的認識
二、教學(xué)實(shí)施
1、教學(xué)倒數的意義。
(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué),組成研討小組進(jìn)行研究,然后向全班匯報。
(2)學(xué)生匯報研究的結果:乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
(3)全班交流,討論“兩個(gè)數”和“互為倒數”什么意思?教師可引導:語(yǔ)文中的“高”和“矮”是反義詞,能不能說(shuō)“高”是反義詞?“我和你們是好朋友”能說(shuō)成“我是好朋友”嗎?數學(xué)中我們還學(xué)了哪些相互依存的概念?
(4)互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)?
(兩個(gè)數的分子、分母正好顛倒了位置)
2、教學(xué)求倒數的方法。
(1)寫(xiě)出 的倒數: 求一個(gè)分數的倒數,只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。
(2)寫(xiě)出6的倒數:先把整數看成分母是1的分數,再交換分子和分母的位置。
6= 的倒數是
3、教學(xué)特例,深入理解?
(1)1有沒(méi)有倒數?怎么理解?
(因為1×1=1,根據“乘積是1的兩個(gè)數互為倒數”,所以1的倒數是1。)
(2)0有沒(méi)有倒數?為什么?
(因為0與任何數相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數)
4、鞏固練習:課本24頁(yè)“做一做”
(1)學(xué)生獨立解答,教師巡視。
(2)匯報時(shí)有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數的方法。
三、練習
1、練習六第2題:同桌互說(shuō)倒數。
2、辨析練習:練習六第3題“判斷題”。
3、開(kāi)放性訓練。
×( 。剑ā 。 =( 。粒ā 。
四、作業(yè)
做練習六的第1、4題。
五、課堂小結
學(xué)完本節課,我們知道了乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。1的倒數是1,0沒(méi)有倒數。