數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010.9.16
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 1
授課課題 相鄰體積單位間的進(jìn)率（1）
教學(xué)基本
內容 第十一冊P30-31。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導過(guò)程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000的道理。2、會(huì )應用對比的方法，記憶并區分長(cháng)度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。3、會(huì )正確應用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數的變換，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 根據進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算�！�
歸納相鄰體積單位的換算的方法。
教學(xué)方法
及手段 觀(guān)察法、操作法
學(xué)法指導 本課充分利用多媒體的直觀(guān)優(yōu)勢，在自主探究中推導并掌握相鄰體積單位間的進(jìn)率，讓學(xué)生根據進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。并與學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位，面積單位進(jìn)行對比。促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展，進(jìn)一步增強學(xué)生的空間觀(guān)念。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 第30、31頁(yè)，
一、聯(lián)系實(shí)際、導入新課
師：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導出來(lái)的？請畫(huà)在邊長(cháng)是1分米的正方形紙上。
師：展示學(xué)生的推導過(guò)程，將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長(cháng)1分米的正方體紙盒畫(huà)上100個(gè)邊長(cháng)是1厘米的小正方形展示出來(lái)。
二、探究新知
1、推導1立方分米＝1000立方厘米。
教學(xué)環(huán)節設計 師：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎樣的方法推導出來(lái)？要求每個(gè)小組將推出來(lái)的結果用1立方分米的正方體紙盒表示出來(lái)。
教師巡視各組情況并進(jìn)行指導：讓每個(gè)學(xué)生在1平方分米的紙上畫(huà)出100個(gè)小格，然后貼在棱長(cháng)1分米的正方體盒塊的6個(gè)面上。這樣，就得到一個(gè)1立方分米＝1000立方厘米的數學(xué)模型。
2、推導1立方米＝1000立方分米。
教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長(cháng)1分米的正方體分割成1000個(gè)棱長(cháng)1立方厘米的過(guò)程，并在示意圖下醒目地寫(xiě)上：1立方分米＝1000立方厘米。
問(wèn)：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？
教師用課件顯示出來(lái)（或寫(xiě)在黑板上）。
教學(xué)
環(huán)節
設計
3、總結相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率。
4、構建長(cháng)度、面積和體積單位的計量系統。
師：你學(xué)過(guò)哪些體積單位？請按從高到低的順序把它排列出來(lái)，然后說(shuō)出每個(gè)體積單位的相鄰單位。
師：長(cháng)度單位是用來(lái)計量物體長(cháng)度的；面積單位是用來(lái)計量物體表面大小的；體積單位是用來(lái)計量物體所占空間大小的。
問(wèn)：長(cháng)度、面積和體積單位，它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率相同嗎？
三、鞏固練習。
四、評價(jià)總結。
作業(yè)
板書(shū)
設計
1立方分米＝1000立方厘米。1立方米＝1000立方分米。
執行
情況
與課
后小
結
數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2010.9.16
周次 4 課次（本周第幾課時(shí)） 2
授課課題 相鄰體積單位之間的進(jìn)率（2）
教學(xué)基本
內容 第十一冊P31-32。
教學(xué)
目的
和要
求 1、能正確應用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數的變換，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確應用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數的變換，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法
及手段 練習法
學(xué)法指導 在認識和掌握體積單位，體積單位之間的進(jìn)率的基礎上，引導學(xué)生在練習中，進(jìn)一步應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行單位的換算，進(jìn)一步鞏固體積單位之間的進(jìn)率。
集體備課 個(gè)性化修改
預習 31、32
一、問(wèn)題導入。
師：上節課我們認識了體積單位之間的進(jìn)率，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)體積單位之間的進(jìn)率是怎樣的？它與面積單位、長(cháng)度單位有什么不同？
二、綜合練習。
1、單位互化的基礎練習。
1、做練習七的第5題。
問(wèn)：每堆木塊的體積與它右邊的容器的溶劑有什么關(guān)系？知道了一個(gè)容器的容積是多少立方厘米，能推算出它能盛多少毫升水嗎？
3、做練習七的第7題。
4、做練習七的第8題。
5、做練習七的第9題。
師：花壇的占地面積就是這個(gè)花壇的底面積；求填滿(mǎn)這個(gè)花壇大約需要多少土，就是求花壇的容積；求需要多少平方米的木條，就是求這個(gè)花壇的側面積。
6、做練習七的第10題。
師：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從里面量的數據和從外面量的數據分別有什么關(guān)系。
（1）、消防隊砌一面長(cháng)6米，寬0.25米，高2米的訓練墻。如果每立方米用磚520塊，有3000塊磚夠不夠用？
（2）、有兩個(gè)長(cháng)方體的水缸，甲缸長(cháng)3分米，寬和高都是2分米，乙缸長(cháng)4分米，寬2分米，里面的水深1.5分米，現在把乙缸的水倒入甲缸，水在甲缸里深幾分米？
教學(xué)環(huán)節設計 四、評價(jià)總結。
這節課我們學(xué)習了哪些內容？你覺(jué)得那些地方值得我們引起注意？
作業(yè)
板書(shū)
設計
執行
情況
與課
后小
結