教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第12冊89頁(yè)“整理與反思”與“練習與實(shí)踐”1-5

教學(xué)目標：  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進(jìn)行分數四則運算。

2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數和分數的四則混合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡(jiǎn)便，提高學(xué)生的計算能力。

3、培養學(xué)生認真計算、自覺(jué)驗算的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理

教學(xué)難點(diǎn)： 運算率的具體應用

設計理念： 以搶答的練習形式，調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)同桌相互合作，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，并有效地培養了合作學(xué)習的意識及能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的數感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義和運算率的理解

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、整理與反思

1、口算

6－ =   ÷5=    2.8＋72=

84.3＋15.7×0=     28×0.25=

3.25＋1.75=   3÷ = 

1÷0.1%=    1÷ － ÷1=

1.75＋ ＋8.25=

2、說(shuō)說(shuō)下面式子的運算順序

1842＋56－453     ×45 ÷45 

[( ＋ )× ]÷ 

總結整數、小數和分數四則運算的運算順序。

歸納：先乘除后加減，同一級運算從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。

3、完成“練習與實(shí)踐”的第1題

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運算順序

（2）分組練習

4、復習運算定律。

（1）填寫(xiě)書(shū)89頁(yè)的表格

（2）還有哪些運算性質(zhì)或運算規律？舉例說(shuō)明。

板書(shū)：用字母表示：

A－B－C=A－（B＋C）

A÷B÷C=A÷（B×C）（B、C不為0）

A÷B=（A÷C）÷（A÷C）（B、C不為0）

5、用簡(jiǎn)便方法計算

4×0.27×25   3.8×99＋3.8

560÷16÷5     (8＋49 )÷4

25 ＋37 ＋35 ＋47    716 ×9－716 ×7

（1）學(xué)生獨立完成

（2）每題你運用的是什么運算性質(zhì)或運算定律？ 學(xué)生搶答

分題說(shuō)運算順序

交流結果。

學(xué)生獨立完成

集體交流訂正

學(xué)生獨立完成后交流， 

同桌互說(shuō)后交流

二、練習與實(shí)踐

1、完成“練習與實(shí)踐”的第3題

說(shuō)說(shuō)每題怎樣算比較簡(jiǎn)便？

總結：根據題目中數的特點(diǎn)，靈活選用合理的方法。

2、列式解答

（1）、一個(gè)數比它的14 多43 ，求這個(gè)數是多少？

（2）、20的34 加上25 除 15 的商，和是多少？

3、完成“練習與實(shí)踐”的第4題

說(shuō)說(shuō)題中的主要數量關(guān)系

每頁(yè)的行數×每行的字數=每頁(yè)的字數

4、完成“練習與實(shí)踐”的第5題

（1）讓學(xué)生標出行走的路線(xiàn)，再列式計算

（2）誰(shuí)先超過(guò)中點(diǎn)？說(shuō)明在相同時(shí)間里，路程的多少與什么有關(guān)系？ 個(gè)別學(xué)生板演

學(xué)生獨立完成

同桌交流

三、全課總結

這堂課復習了什么?通過(guò)復習你有哪些收獲?指出：我們在式題計算時(shí)，要注意先看清題目，分析數據的特點(diǎn)。如果數據符合一些運算定律或規律，能用簡(jiǎn)便算法時(shí)．一般應用簡(jiǎn)便算法，這樣可以算得又對又快。

學(xué)生談體會(huì )

四、延伸課外

計算

11×4 ＋14×7 ＋17×10 ＋110×13 ＋113×16 =

留給有余力的學(xué)生課后討論完成