教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十二冊P18-19,隨后的練一練和練習五的1-4題
教學(xué)目標：1．使學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高．
2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識立體圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握圓柱、圓錐的特征
教學(xué)難點(diǎn)：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認識立體圖
設計理念： 本課努力將傳統教具、學(xué)具和現代多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生親身感受數學(xué)，在“找”中學(xué)，在“測”中學(xué)，在“思”中學(xué)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、直觀(guān)思維和抽象思維能力，使數學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，使數學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng )設情景 引入課題
1．教師出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖,其中有長(cháng)方體、正方體形狀的,也有圓柱和圓錐形狀的,提問(wèn)：上面哪些是圓柱體? 哪些是圓錐體?哪些不是?為什么?在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體和圓錐體？
2． 揭示課題,板書(shū):圓柱和圓錐
教師說(shuō)明：我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐． 觀(guān)察、辨別
舉例、交流
二、 動(dòng)手實(shí)踐 探索特征 （一）認識圓柱的特征
1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸量一量，比一比，你發(fā)現了什么？
2．互相交流，什么感覺(jué)．啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗：
�。�1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)．
�。�2）用筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積有什么特點(diǎn)？你怎樣證明這兩個(gè)底面大小的關(guān)系？
�。�3）用雙手摸側面,你發(fā)現了什么?
3．討論、交流、總結
（1）教師根據學(xué)生的回答，
并板書(shū)：
底面 2個(gè)平面 完全相同 圓
圓柱
側面 1個(gè) 曲面
4．圓柱的高．
出示高、低不同的兩個(gè)圓柱．
(1)直尺和三角板演示圓柱的高． 使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高．
(2)讓學(xué)生找一找圓柱的高,然后教師出示圓柱的立體圖形，說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。教師先畫(huà)出一條高，再讓學(xué)生畫(huà)高，教師提問(wèn)：剛才大家從不同位置畫(huà)了高，說(shuō)明高有多少條？
（二）圓錐形狀的認識。
1.引導觀(guān)察
（1）請學(xué)生從課前準備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（2）讓一生上來(lái)邊指邊說(shuō)，回答后師板書(shū)：
頂點(diǎn)：1個(gè)
側面（曲面）
面：2個(gè)
底面（圓）
（3）師指導透視圖，示范畫(huà)。
畫(huà)透視圖的時(shí)候應該先畫(huà)一個(gè)橢圓，然后在橢圓的正上方畫(huà)上頂點(diǎn)，最后把頂點(diǎn)與底面連起來(lái)。
2、圓錐高的認識
（1）高在哪里？師指母線(xiàn),問(wèn)：這條是不是圓錐的高?為什么不是？你能舉個(gè)例子駁倒他嗎？
（2）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高？
（3）圓柱的高有無(wú)數條，圓錐的高有幾條？為什么？ （教師在黑板上作高，板書(shū)：1條）
（4）在下發(fā)的練習紙上的立體圖上畫(huà)高，標上字母h。
學(xué)生先在小組內活動(dòng)、研究、交流,再組織全班交流
學(xué)生觀(guān)察、獨立思考
學(xué)生獨立畫(huà)高，思考高的條數
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)、交流
觀(guān)察、思考
互相指一指、說(shuō)一說(shuō)
自己嘗試概括
獨立比較
獨立畫(huà)高
三、 鞏固練習，評價(jià)反饋
1．做“練一練”，說(shuō)出下列物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由.
2．找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物體，指出它的各部分名稱(chēng)。
3.
學(xué)生交流
同座互相指、說(shuō)
學(xué)生連線(xiàn),交流連線(xiàn)時(shí)的思考過(guò)程.
學(xué)生拿出課前準備的小旗，依次將小旗快速旋轉，借助觀(guān)察和想象，交流自己的發(fā)現。
四、 總結回顧 拓展延伸 1. 這節課你認識了什么?有什么收獲?
2. 布置課后作業(yè):用硬紙做一個(gè)圓柱和圓錐，并量出它的底面和高。 課后剪下教材中材料，獨立制作圓柱和圓柱。