2010~2011學(xué)年第二學(xué)期
年級 六 學(xué)科 數學(xué)
周次 日期 內容 課時(shí) 備
注
一 2/17-2/18 寒假作業(yè)（1）期末考試（1） 2
二 2/21-2/25 百分數的應用(4) 4
三 2/28-3/4 百分數的應用(5) 5
四 3/7-3/11 百分數的應用(4) 圓柱圓錐的認識(1) 5
五 3/14-3/18 表面積（2）圓柱體積（2）圓柱體積（1） 5
六 3/21-3/25 圓錐體積（2）整理與練習（2）測量體積（1） 5
七 3/28-4/1 機動(dòng)（2）比例意義（2）基本性質(zhì)(1) 5
八 4/4-4/8 基本性質(zhì)（2）比例尺（2） 4 清明放假1天
九 4/11-4/15 面積變化（1）確定位置（3）實(shí)際測量（1） 5
十 4/18-4/22 機動(dòng)（1）正反比例（4） 5
十一 4/25-4/29 轉化（2）扇形統計（1）眾數中位數（2） 5
十二 5/2-5/6 機動(dòng)（2）總復習：數的認識（2） 4 五一放假1天
十三 5/9-5/13 數的運算(5) 5
十四 5/16-5/20 式與方程（2）正、反比例（2）圖形的認識（1） 5
十五 5/23-5/27 圖形的認識（1） 5
十六 5/30-6/3 正、反比例（2）圖形的認識（3） 5
十七 6/6-6/10 圖形的認識（5） 5
十八 6/13-6/17 圖形與變換（1）位置（1）統計（3） 5
十九 6/20-6/24 期末復習, 期末考試 7
吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
2009~2010學(xué)年第二學(xué)期
年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
一 百分數的應用 11
教學(xué)
目標 1. 使學(xué)生在應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )計算含有百分數的試題，初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實(shí)際生活中的應用，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 使學(xué)生理解并掌握解決有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強數學(xué)的應用意識。
教學(xué)
重難點(diǎn) 1. 掌握解決有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法
2. 初步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實(shí)際生活中的應用
教材分析和教學(xué)建議 在六年級（上冊）“認識百分數”里，教學(xué)了百分數的意義，并聯(lián)系后項是100的比，體驗了百分數又叫做百分比或百分率；教學(xué)了百分數與分數、小數的互化，尤其是百分數與小數的相互改寫(xiě)，為應用百分數解決實(shí)際問(wèn)題做了必要的準備；還教學(xué)了簡(jiǎn)單的求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的問(wèn)題，初步應用了百分數。在此基礎上，本單元繼續教學(xué)百分數的應用，包括四個(gè)內容，依次是求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題，根據已知的稅率求應繳納的稅款以及根據已知的利率求應得的利息，與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，較復雜的已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數的實(shí)際問(wèn)題。編排了六道例題、四個(gè)練習，把全單元的內容分成四段教學(xué)，最后還有單元的整理與練習。
1．以現實(shí)問(wèn)題中百分數的意義為突破口，通過(guò)推理分析數量關(guān)系，探索算法。
2．把求一個(gè)數的幾分之幾是多少的經(jīng)驗，向求一個(gè)數的百分之幾是多少遷移。
3．列方程解決已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數的實(shí)際問(wèn)題。
主課題滲透 在數學(xué)課堂上提高教學(xué)的有效性
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 發(fā)展學(xué)生的思維，引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習
吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
2009~2010學(xué)年第二學(xué)期
年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
二 圓柱和圓錐 11
教學(xué)
目標 3. 使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高的含義，掌握圓拄和圓錐的基本特征。
4. 使學(xué)生在具體的情景中，經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法。理解圓柱、圓錐體積的計算方法，會(huì )應用公式解決相關(guān)問(wèn)題。
5. 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思維，培養初步的分析、綜合、比較和簡(jiǎn)單的判斷推理能力。
教學(xué)
重難點(diǎn) 3. 通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓柱和圓錐，掌握圓拄和圓錐的基本特征。
4. 探索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法。
5. 理解圓柱、圓錐體積的計算方法，會(huì )應用公式解決相關(guān)問(wèn)題。
教材分析和教學(xué)建議 本單元是在認識了圓，掌握了長(cháng)方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
1． 通過(guò)觀(guān)察、操作，認識圓柱和圓錐。
2． 在現實(shí)的情境中，探索圓柱表面積的計算方法。
3． 通過(guò)猜想-驗證探索圓柱、圓錐的體積公式。
4． 測量形狀不規則的物體的體積。
主課題滲透 在數學(xué)課堂上提高教學(xué)的有效性
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 發(fā)展學(xué)生的思維，引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習
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單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
三 比例 7
教學(xué)
目標 6. 使學(xué)生初步理解圖形的放大與縮小，能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小，初步體會(huì )圖形的相似。
7. 使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大與縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，會(huì )利用比例的基本性質(zhì)解比例。
8. 使學(xué)生結合實(shí)例，初步理解比例尺的意義和作用，會(huì )求平面圖的比例尺，能按照比例尺求相應的圖上距離和實(shí)際距離。
教學(xué)
重難點(diǎn) 6. 認識比例的項以及內項和外項，會(huì )利用比例的基本性質(zhì)解比例。
7. 使學(xué)生結合實(shí)例，初步理解比例尺的意義和作用，會(huì )求平面圖的比例尺，能按照比例尺求相應的圖上距離和實(shí)際距離。
教材分析和教學(xué)建議 本單元教學(xué)“數與代數”領(lǐng)域的比例知識，還教學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的圖形放大或縮小，以及比例尺的知識，把不同領(lǐng)域的教學(xué)內容有機融合是教材的一大特點(diǎn)。圖形的放大或縮小是認識比例的現實(shí)素材，比例能揭示圖形放大或縮小的數學(xué)含義，而且解決圖形放大或縮小、比例尺的實(shí)際問(wèn)題要應用比例的知識。把兩個(gè)領(lǐng)域的內容融合能發(fā)揮數形結合的作用，提高教學(xué)效率。新課標第一網(wǎng)
全單元編排七道例題和三個(gè)練習，把全部?jì)热莘殖扇谓虒W(xué)。例1~例3以及練習九，主要教學(xué)圖形放大、縮小的含義，比例的意義。例4、例5以及練習十，主要教學(xué)比例的基本性質(zhì)、解比例，解決圖形放大或縮小的實(shí)際問(wèn)題。例6、例7以及練習十一，教學(xué)比例尺的知識和實(shí)際應用。另外，還編排了實(shí)踐活動(dòng)《面積的變化》，研究圖形放大或縮小時(shí)邊長(cháng)與面積的變化關(guān)系。
1． 聯(lián)系實(shí)際，建立圖形放大、縮小的概念。
2． 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現和應用比例的基本性質(zhì)。
3． 以圖形的放大、縮小為基礎，教學(xué)比例尺。
4． 進(jìn)一步研究圖形放大，發(fā)現面積與長(cháng)度變化的關(guān)系。
主課題滲透 在數學(xué)課堂上提高教學(xué)的有效性
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 發(fā)展學(xué)生的思維，引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習
吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
2009~2010學(xué)年第二學(xué)期
年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
四 確定位置 4
教學(xué)
目標 1、 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生在根據方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養觀(guān)察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力，不斷增強空間觀(guān)念。xkb1.com
教學(xué)
重難點(diǎn) 用方向和距離確定位置
教材分析和教學(xué)建議 本單元要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗，應用度量角和畫(huà)角的方法，以及比例尺的知識，進(jìn)一步了解方向、體會(huì )距離，發(fā)展空間觀(guān)念。本單元是根據《標準》要求，在小學(xué)數學(xué)里新增加的教學(xué)內容，確定位置涉及的知識、技能比較多，教學(xué)有一定的難度。為此，編排三道例題和一個(gè)練習，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識，學(xué)會(huì )比較精確地表示物體所在的位置。還安排一次《實(shí)際測量》為內容的實(shí)踐活動(dòng)。
主課題滲透 在探究與合作中領(lǐng)悟解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 適當地精選有代表性的習題，展開(kāi)有針對性的講解
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年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
5 正比例和反比例 4
教學(xué)
目標 1、 在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。
2、 讓學(xué)生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，增強用數和圖形描述現實(shí)問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)
重難點(diǎn) 比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例
教材分析和教學(xué)建議 教學(xué)正比例和反比例，著(zhù)重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現實(shí)的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來(lái)解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
主課題滲透 在探究與合作中領(lǐng)悟解決實(shí)際問(wèn)題的有效的方法，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 適當地精選有代表性的習題，展開(kāi)有針對性的講解
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年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
6 解決問(wèn)題的策略 2
教學(xué)
目標 1、 讓學(xué)生在用轉化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應策略的自覺(jué)性和能力。
2、 進(jìn)一步感受數學(xué)價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。新課 標第 一網(wǎng)
教學(xué)
重難點(diǎn) 轉化的解題策略
教材分析和教學(xué)建議 轉化早在平面圖形的面積計算公式的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)初步接觸了，轉化能使復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問(wèn)題策略。對于轉化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學(xué)轉化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )和應用，通過(guò)具體的轉化活動(dòng)，發(fā)展思維的靈活性。利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )
主課題滲透 在探究與合作中領(lǐng)悟解決實(shí)際問(wèn)題的有效的方法，培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 適當地精選有代表性的習題，展開(kāi)有針對性的講解
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單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
7 統計 3
教學(xué)
目標 1、讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、結合實(shí)例，初步認識眾數與中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數，初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數據的意義和價(jià)值，感受不同統計量的聯(lián)系和區別，發(fā)展統計觀(guān)念。
教學(xué)
重難點(diǎn) 完成統計圖的繪制，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數和中位數。
教材分析和教學(xué)建議 先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學(xué)扇形統計圖，再教學(xué)眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時(shí)經(jīng)常使用的統計量。有些時(shí)候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來(lái)反映。
主課題滲透 通過(guò)本冊教材里的統計知識的教學(xué)，使學(xué)生在互相交流中進(jìn)一步增強數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 繪制統計圖時(shí)，采取互相檢查的方式，進(jìn)一步強調必要的步驟；在教學(xué)眾數和中位數時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際以及選擇典型的方式來(lái)加強學(xué)生的認識、理解。
吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
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年級 六 學(xué)科 數學(xué)
單元 教學(xué)內容（課題） 總課時(shí)數
8 總復習 28
教學(xué)
目標 1、讓學(xué)生通過(guò)系統復習，進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。
2、讓學(xué)生在系統復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數學(xué)原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。
教學(xué)
重難點(diǎn) 通過(guò)知識的復習與整理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基礎知識，發(fā)展能力。
教材分析和教學(xué)建議 根據《標準》里具體目標的設計分類(lèi)，在“數與代數”領(lǐng)域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)行復習。把解決實(shí)際問(wèn)題納入數的運算、式與方程兩個(gè)部分，突出數學(xué)知識的實(shí)際應用�！翱臻g與圖形”領(lǐng)域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)行復習。小學(xué)階段的測量主要是線(xiàn)段的長(cháng)度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來(lái)，能提高復習的效率�！敖y計與概率”領(lǐng)域的內容分統計、可能性?xún)蓚�(gè)部分進(jìn)行復習。在總復習里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周?chē)木G地面積、在生活中如何節約用水。這些問(wèn)題都具有較強的知識性、實(shí)踐性、應用性，并富有教育意義。
主課題滲透 在復習中，針對教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，提高復習的實(shí)效性，使學(xué)生真正扎實(shí)掌握知識，發(fā)展能力。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、進(jìn)行知識脈絡(luò )的有效整理，使學(xué)生系統掌握知識。
2、加強針對性習題、基礎性習題的練習，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎知識。
3、對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當增加提高性練習。
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