導學(xué)目標：
1．借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱(chēng)，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開(kāi)圖。
2．培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力和一定的空間想像能力。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
導學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。
導學(xué)準備：圓柱學(xué)具
導學(xué)過(guò)程：
預習學(xué)案：
1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長(cháng)？
2．求下面各圓的周長(cháng)
（1）半徑是1米（2）直徑是3厘米
（3）半徑是2分米（4）直徑是5分米
導學(xué)案：
（一）小組交流，全班內匯報預習情況。
（二）共同探究。
1．整體感知圓柱
（1）談?wù)剤A柱．你喜歡圓柱嗎？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡圓柱的理由。
（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2．圓柱的面
（1）摸摸圓柱。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的面，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
（2）指導看書(shū)：摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周?chē)那娼惺裁�？（上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側面。）xkb1.com
3．圓柱的高
討論交流：什么是圓柱的高？圓柱的高的特點(diǎn)。
歸納小結：圓柱的高有無(wú)數條，高的長(cháng)度都相等。
4．圓柱的側面展開(kāi)（例2）
（1）動(dòng)手操作，合作交流。新課標第一網(wǎng)
圓柱的側面剪開(kāi)得到一個(gè)什么圖形？（長(cháng)方形）
（2）展開(kāi)的長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？
同學(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現：這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)就是圓柱底面的周長(cháng)，寬就是圓柱的高。
（3）想一想：當圓柱底面周長(cháng)與高相等時(shí)，側面展開(kāi)圖是什么形？學(xué)生交流后得出：正方形
5、課堂小結
這節課我們學(xué)習了哪些內容？你有什么收獲？
課堂檢測：
1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。
2.做第15頁(yè)練習二的第3題。www.xkb1.com
教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導。
課外拓展：
按照附頁(yè)1的圖樣，用硬紙做一個(gè)圓柱，量出它的底面直徑和高。
板書(shū)設計：
圓柱的認識
例1：圓柱： 側面 底面 高
例2：長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱的底面周長(cháng)
長(cháng)方形的寬等于圓柱的高
導學(xué)反思：