（2010至2011上學(xué)期）

六年 級        數學(xué)學(xué)科                            教 師：高春枝

學(xué)習

內容 位置

學(xué)

習

目

標 1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。

2、使學(xué)生能在方格紙上用數對確定位置。

重難

點(diǎn)及

突破

措施 教學(xué)重點(diǎn)：能用數對表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。 

課前

準備  

導學(xué)案設計 個(gè)性化設計

預

習

學(xué)

案  1、我們全班有44名同學(xué)，如果我不知道你們的名字，要請你們當中的一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何才能表達的既簡(jiǎn)單又準確嗎？

2、用第二行第三列（2，3）來(lái)表示 張亮同學(xué)的位置，你能用同樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎？

3、用例1中表示班上同學(xué)所在位置的方法，表示出例2中的示意圖上各場(chǎng)館的位置。  

自

主

樂(lè )

學(xué)

合

作

交

流 1、學(xué)習例1

小組合作學(xué)習

（1）、如果用第二列第三行來(lái)表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎（2）練習用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意先說(shuō)列后說(shuō)行）www.xkb1.com

（3）××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習本上，指名回答）

（4）通過(guò)學(xué)習例1，你得出了什么結論？（確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了兩個(gè)數據，我們習慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數據表示列，第二個(gè)數據表示行。如果這兩個(gè)數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。）

2、學(xué)習例2

（1）依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。

（2）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

（3）小組合作根據書(shū)上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。

3、練習

（1）同桌合作，一個(gè)說(shuō)出班內某個(gè)同學(xué)的名字，另一個(gè)在練習本上寫(xiě)出他的準確位置。

（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。www.xkb1.com

（3）練習一第3、4、6題  

檢

測

反

饋  1、小明在教室的位置是（3，4），他在左邊同學(xué)的位置是（），右邊同學(xué)的位置是（），前面同學(xué)的位置是（），后面同學(xué)的位置是（）。

2、小剛坐在教室的最后一排的最后一列上，他的位置可以表示為（6，8），這個(gè)班中有多少名學(xué)生？  

課

外

拓

展 作業(yè)：練習一第1、2、5、7、8題 

教

學(xué)

反

思  

                                                               審核人：