蘇教版數學(xué)二年級上冊教案
第三單元 認識圖形
學(xué)習內容：教科書(shū)第26~27頁(yè)的內容�！跋胂胱鲎觥钡牡�1～5題。
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷認識多邊形的過(guò)程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2．進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，增強動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納，體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．在學(xué)習活動(dòng)中增加對數學(xué)的興趣，培養交往、合作意識和創(chuàng )新意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
學(xué)習難點(diǎn)：
1．理解邊的概念。
2．在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì )圖形的變換和聯(lián)系。
教具準備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒
學(xué)具準備：10根小棒、一張長(cháng)方形紙、一張正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習
1．你認識下面的圖形嗎？（課件出示）
2．揭示課題，明確目標。
今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認識？板書(shū)課題：認識圖形
口述目標：認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
【設計意圖】一年級（下冊）教材直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對平面圖形的認識。
二．主動(dòng)探究 提煉建模
（一）認識四邊形
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？
你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導學(xué)生關(guān)注邊的數量
什么樣的平面圖形叫四邊形？板書(shū)：四邊形
2．摸一摸、數一數正方形、長(cháng)方形的邊。
⑴．揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”
⑵．數邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數一數正方形有幾條邊？（教師根據學(xué)生數的方法強調：數的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）
⑶．小結：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的�！�
（4）．摸一摸、數一數長(cháng)方形的邊。
那么長(cháng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數一數，再告訴同桌。你得出了什么結論？你認為什么樣的圖形是四邊形？
3．數邊的條數，小結：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。
（二）辨認四邊形。（課件出示）
判斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。
【設計意圖】創(chuàng )設魔幻仙子的動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)興趣，符合兒童認知規律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗平面圖形可以按邊的數量分類(lèi)。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生在教師的引導下，認識四邊形，建立概念模型，體會(huì )到可以根據圖形的邊的數量來(lái)命名，為后面學(xué)習五、六邊形巧設伏筆。
三．自學(xué)課本 認識五邊形和六邊形
1．出示自學(xué)指導，學(xué)生自學(xué)。
2．交流學(xué)情，分層檢測
檢測（一） 數一數邊的條數并命名。板書(shū)：五邊形
檢測（二） 數一數邊的條數并命名。板書(shū)：六邊形
檢測（三） 完成想想做做第3題，
提出要求：先數一數這些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成后匯報。同桌互相檢查。
3. 小結：
引導學(xué)生:要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊
【設計意圖】自主學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認識四邊形的經(jīng)驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊”的認識。當堂檢測，使學(xué)生充分體會(huì )到自主學(xué)習、運用數學(xué)的樂(lè )趣。
四．實(shí)踐操作 鞏固內化
1．搭建圖形
搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？
搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形
①?lài)L試操作：（指名板演）
�、诨ハ鄼z查：
�、劢涣鲄R報：
思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？
2．彩帶變變變。
指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。
3．（選做題）完成想想做做第4題
①說(shuō)明要求，教師示范，
②讓學(xué)生照樣子折并數一數折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？
4．火眼金睛搶答賽
先進(jìn)行眼肌能訓練，再搶答，注意表述清楚。
思考：如果有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒(méi)有十邊形？
引導:一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。
5．（選做題）完成想想做做第6題
①提出問(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？
�、谛〗M交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
③全班交流，互相展示。
【設計意圖】在當堂訓練環(huán)節，教師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對這些圖形的認識更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養創(chuàng )新意識和數學(xué)能力。
五．總結評價(jià)
提問(wèn)：今天，我們去了“圖形王國”你有什么收獲呢？
六．欣賞圖形之美 （課件出示）
用多邊形還可以設計出美麗的圖畫(huà)！
你能用多邊形設計出美麗的圖畫(huà)嗎？
【設計意圖】知識源于生活，知識用于生活，知識創(chuàng )造生活。讓學(xué)生體會(huì )到圖形之美、數學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養合作、創(chuàng )新意識。