教學(xué)內容 1、 小數加減法：教材第47～51頁(yè)（例1、例2和練習八）
2、 加法運算定律的推廣和用計算器計算：教材第52～55頁(yè)（例3、例4和練習九）
3、 整理和復習與探索實(shí)踐：教材第56～58頁(yè)
教材
分析 本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及一位小數簡(jiǎn)單加減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。教材先結合解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，繼續探索小數加減的計算方法；再把加法運算定律從整數范圍推廣到小數，并應用加法運算定律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算，學(xué)習用計算器計算稍復雜的小數加減法。
1、 利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
2、 突出小數加減法與整數加減法的內在聯(lián)系，引導學(xué)生自主地探索小數加減法的計算方法。
3、 適時(shí)地將加減法運算定律從整數范圍推廣到小數，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)規律具有的普遍意義。
4、 恰當引入用計算器計算，拓展學(xué)生學(xué)習與探索的空間，提高學(xué)習效率。
5、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
單元
教學(xué)目標 1、 使學(xué)生結合現實(shí)情境，理解和掌握小數加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行小數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運用加法運算定律進(jìn)行一些小數加法的簡(jiǎn)便運算；學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些稍復雜的小數加減法計算。
2、 使學(xué)生經(jīng)歷運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累從現實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗，培養問(wèn)題意識，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感受數學(xué)知識在生活中的廣泛應用。
3、 使學(xué)生在參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺(jué)驗算的習慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數加減法計算的方法和與整數加減法的內在聯(lián)系
難點(diǎn)：自主地歸納小數加減法的計算方法
加法運算定律的推廣
教學(xué)準備 多媒體課件
授課日期 月 日
教 案 （序號 1 ）
課題 小數加法和減法第一課時(shí) 課型 新授
本課題教時(shí)數： 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標 1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。
2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數學(xué)就在自己身邊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容 師生活動(dòng) 備注
一、教學(xué)例1
二、教學(xué)例1減法部分和例2
三、歸納小結
四、練習
五、全課小結
六、課后延伸 1、創(chuàng )設情境：超市購物
出示幾件物品的標價(jià)
鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書(shū)包、
鉛筆盒、美工刀、………；
2、根據自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會(huì )用豎式計算嗎？先把豎式寫(xiě)下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式
你們覺(jué)得計算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）
讓學(xué)生試著(zhù)計算一下
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評，糾正計算中的一些問(wèn)題。
3、小結加法的計算法則。
1、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢(qián)多些？
多多少用什么方法去求？先列式
并列出豎式
你會(huì )計算嗎？要注意些什么？
試著(zhù)計算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計算。
逐個(gè)點(diǎn)評，表?yè)P做得較好的同學(xué)。
2、小結減法的計算法則。
比較整數加減法與整數加減法的相同點(diǎn)和比整數加減法更需注意的地方：
都要數位對齊，都要從低位算起；
計算小數加減法需要把小數點(diǎn)對齊后再算，最后在得數里還要點(diǎn)上并對齊小數點(diǎn)。
1、 你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結果。
2、 你買(mǎi)的兩樣東西價(jià)錢(qián)一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。
3、 誰(shuí)最會(huì )花錢(qián)，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？
4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián)，售貨員還應找回你多少元？
5、完成”練一練”的第1題
讓學(xué)生先說(shuō)計算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，集體訂正。
7、做49頁(yè)試一試題目
讓學(xué)生觀(guān)察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習小組內交流。
8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題
三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習，集體訂正。
通過(guò)今天的學(xué)習，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學(xué)得怎么樣？
我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結果告訴我。
在這里如果都會(huì )，則不必把末尾對齊的錯誤指出來(lái)，以免混淆
鼓勵做得較好的同學(xué)。
讓學(xué)生自己說(shuō)，教師稍作整理。
糾正錯誤的同時(shí)也讓學(xué)生感受計算法則。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)
課后感受
授課日期 月 日
教 案 （序號 1 ）
課題 小數加法和減法第二課時(shí) 課型 練習
本課題教時(shí)數： 本教時(shí)為第 2 教時(shí) 備課日期 月 日
教學(xué)目標 1、 使學(xué)生在練習的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；
2、 進(jìn)一步提高自己的計算能力；
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 計算方法的正確運用
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容 師生活動(dòng) 備注
一、 回憶復習
二、基本練習
三、提高練習
四、課后延伸
五、布置作業(yè) 自己復習上節課所學(xué)習內容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2
1、口算下列各題：
0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34
1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42
0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8
3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4
0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9
2、完成49頁(yè)”“練一練””的第3題
讓學(xué)生根據題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據問(wèn)題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.18 0.51－0.37 4－0.82
5.26－4.75 13－3.9 8.04－7.4
每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線(xiàn)段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對前3個(gè)問(wèn)題的理解,在此基礎上讓學(xué)生獨立列式計算；
根據題中的數量關(guān)系，還可以自己補充問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你還想到了什么？
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)
你能把正確的結果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習，集體訂正。
2、解決實(shí)際問(wèn)題：
練習八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結合統計圖的特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個(gè)兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個(gè)小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
練習八的第五題
初步向學(xué)生滲透綜合法的思想。
把學(xué)生典型的錯誤用實(shí)物投影展示出來(lái)，共同糾正。
初步向學(xué)生滲透分析法的解決問(wèn)題的思想。
課后感受
授課日期 月 日
教 案 （序號 1 ）