“菲”同尋常
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十冊P107-108頁(yè)例1、例2，練一練，練習二十五1－4題。
教學(xué)目標：理解并掌握分數和小數互化的方法；培養學(xué)生運用知識進(jìn)行推理、遷移的能力，以及歸納概括的能力；溝通分數和小數的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，相互轉化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握分數和小數互化的方法。
一等獎
一、生活問(wèn)題 揭示課題 板貼 齊讀
二、復習用小數和分數表示圖示，有線(xiàn)段 圓 正方形方格陰影
填空 類(lèi)于課本練習第一題
板貼一位小數 表示 十分之幾
兩位小數 表示 百分之幾
三位小數 表示 千分之幾
三、新知
例1……
口答
切入“討論”小數化分數有什么簡(jiǎn)便的方法？（提示：用什么數作分母？什么數作分子？）
交流 板書(shū) 呈現課件
填空總結方法
試一試 1.45
例2
自學(xué) 3分鐘 自學(xué)提示 匯報要求
讀一讀
試一試
練一練13/10 （注意特殊）
四、綜合練習
填空：強化方法
判斷
連線(xiàn)
猜一猜：小活動(dòng)卡片正背面分別是分數和小數
五、談收獲
六、課前問(wèn)題
七、動(dòng)腦筋（滲透下一課知識）
二等獎
一、復習小數的意義 引入學(xué)習課題
1、看看老師帶來(lái)了一些什么數？（0.7 0.14 0.034 1.4 2.35）
會(huì )讀么？真不錯，這些填空 你還會(huì )嗎？獨立讀題，想好了就和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。全班匯報。反饋總結，其實(shí)從這些小數表示的意義，我們不難看出，“小數就是……”記好這個(gè)結論，它對我們今天的學(xué)習可有幫助了，自由的讀一讀吧。
2、再看：（誰(shuí)來(lái)讀？）有兩位同學(xué)進(jìn)行登山比賽，從山下到山上，甲用了3/4小時(shí)，乙用了0.8時(shí)，哪一位同學(xué)登得更快？
要判斷誰(shuí)登得更快，我們必須干嘛？〔3/4○0.8〕可一個(gè)是分數，另一個(gè)卻是小數，能直接比較么？那怎么辦？你們說(shuō)的正是我們今天要學(xué)的新知識�！卜謹岛托档幕セ�
二、探索小數化分數 分數化小數的方法
1、小數化分數
敢不敢直接挑戰例題。好
出示例1：把0.3、0.32、0.325化成分數
你能根據每個(gè)小數的意義，把它們寫(xiě)成分數么？〔小數－分數〕口答 注意：化出的分數必須最簡(jiǎn)，因此要約分。板書(shū)
觀(guān)察化簡(jiǎn)前的分數，分母和小數有什么關(guān)系，有規律么（原來(lái)有幾位小數，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母）請再觀(guān)察分子和小數有什么關(guān)系（原來(lái)的小數去掉小數點(diǎn)作分子）
試試這個(gè)，看你會(huì )不會(huì )：把1.45化成分數。
應用規律，你能把下面的小數化成分數么？0.2 0.08 0.75 2.064
小結：誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)如何把小數化成分數？……，還要注意把分數化簡(jiǎn)
2、分數化小數
下面該學(xué)習什么了？出示例2：把9/10,13/100,21/1000，2又7/100化成小數。
能不能直接寫(xiě)？學(xué)生口答，師板書(shū)。
對不對呢，誰(shuí)能利用分數和除法的關(guān)系來(lái)檢驗一下？
仔細看一看比一比，你覺(jué)得分母是10、100、1000……的分數都是怎樣化成小數的？（……）（去掉分母，看分母后面有幾個(gè)0，就在分子中從最后一位起向左數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
練一練：108頁(yè)第2題1/10,39/100,1又9/100,51/1000,3又7/10
三、鞏固練習
1、判斷 0.375＝375/1000……（） 3又6/1000=0.6……（ ）
2、比較下面每組數的大小 0.5和49/100 0.03和30/1000 6.13和6又31/100
3、解決留置的生活問(wèn)題：別忘了，還有這題呵3/4和0.8 獨立思索或小組討論，然后說(shuō)出你們的比較結果和理由。
四、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你感覺(jué)有了什么樣的收獲？
五、布置作業(yè)
課本110頁(yè)練習二十一的2、3題。