教學(xué)目標：通過(guò)練習提升學(xué)生對圓的認識。

教學(xué)流程：

一、回顧導入。

學(xué)生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書(shū)：圓心、半徑、直徑。

揭示課堂--圓的（再次）認識。

二、圓的再次認識。

⒈感受半徑?jīng)Q定圓的大小。

⑴按要求畫(huà)圓。

媒體分步出示練習十七第2題。

自己畫(huà)；媒體出示中規范畫(huà)圓的方法；仿照媒體中的畫(huà)法規范畫(huà)圓，提醒學(xué)生們在圓中標出半徑或直徑。

⑵快速畫(huà)圓。

媒體出示練習十七第3題。

同桌比較圓的大��；量出兩個(gè)圓的半徑分別是多少，半徑交流，同桌交流。

⑶畫(huà)最大的圓，

媒體出示練習十七第4題。

在正方形內快速畫(huà)圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫(huà)一個(gè)最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側板書(shū)：決定圓的大�。�

⑷利用數據比較圓的大�。ò嗉壗涣鳎�。

出示練習十七第5題。

⒉感受圓心決定圓的位置。

⑴媒體分步出示練習十七第6題。

指名回答問(wèn)題。

⑵同桌說(shuō)說(shuō)填填第⑵問(wèn)，班級交流移動(dòng)的方法。

⑶獨立完成第⑶問(wèn)，指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。

⑷問(wèn)答第⑷問(wèn)。教師在圓心右側板書(shū)：決定圓的位置。

⒊感受直徑是圓內最長(cháng)的線(xiàn)段。

⑴出示練習十七第7題。

⑵同桌合作完成。

⑶班級交流你的發(fā)現：直徑是圓內最長(cháng)的線(xiàn)段；圖中量直徑的方法和道理。

⒋欣賞生活中的圓。

⑴自然現象中的圓。

⑵工藝品和建筑物中的圓。

⑶運動(dòng)現象中的圓。

三、總結全課，布置作業(yè)。

⑴看板書(shū)，總結全課。

⑵布置作業(yè)。

在圓內畫(huà)一個(gè)最大的正方形。