教 案
年 月 日
課 題 認識負數(第一課時(shí)) 課 型 新授
教學(xué)
目標
及
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、在現實(shí)情境中了解負數產(chǎn)生的背景,理解正負數及零的意義,掌握正負數表達方法。
2、能用正負數描述現實(shí)生活中的現象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在現實(shí)情景中理解正負數及零的意義。
教學(xué)難點(diǎn):用正負數描述生活中的現象。
教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件
板
書(shū)
設
計
教
后
記
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
1. 引入
2. 新授
三、練習
電腦播放天氣預報片頭
老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料,并用溫度計顯示。
1、教學(xué)用正負數和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。
出示圖片:香港19攝氏度
那一天香港的最低氣溫是多少度?
你是怎么看出來(lái)的?
介紹溫度計的看法。
出示圖片:上海3攝氏度
上海的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片:南京0攝氏度
南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?
出示圖片:北京零下3攝氏度
和上海比,北京的氣溫怎么樣?
同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
上海和北京的氣溫一樣嗎?
在數學(xué)上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?
2、介紹正負數的讀寫(xiě)法。
規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學(xué)正數和負數的讀寫(xiě)法
“+3”讀作正三,再寫(xiě)的時(shí)候,只要在3前面加一個(gè)“+”--正號,“+3”也可以寫(xiě)成3!-3”讀作負三,書(shū)寫(xiě)時(shí),只要先寫(xiě)“-”--負號,再寫(xiě)3。(板書(shū))
現在,我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃
(1)選擇合適的數表示各地的氣溫
你還會(huì )用這樣的方法來(lái)記錄溫度嗎?
看屏幕上的溫度計,選擇適當的卡片舉起來(lái)。
觀(guān)看多媒體
19攝氏度
3攝氏度
0攝氏度
做練習
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
四、延伸 (卡片上分別寫(xiě)有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)
哈爾濱:零下12攝氏度,漠河:零下30攝氏度,?冢毫闵30攝氏度
對于?趯W(xué)生有兩種不同的選擇:+30℃和30℃
對于這兩種選擇你有什么看法?
(2)小小氣象記錄員
我們一起來(lái)當氣象記錄員,一邊聽(tīng)天氣預報,一邊記錄氣溫。
課件演示:赤道零上40攝氏度,北極零下26攝氏度,南極零下40攝氏度
感知生活中的正數和負數。
1、認識海拔高度的表示方法
從上面的資料中可以看出,不同的地區有溫差,在我國同一地區同一天也有很大的溫差。
出示教科書(shū)上的“你知道嗎”
新疆吐魯番是我國還把最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖
從圖中你知道了什么?
以海平面為標準,珠穆朗瑪峰比海平面高,吐魯番盆地比海平面低。
你能用今天學(xué)的知識表示這兩個(gè)地方的海拔高
兩種說(shuō)法都成立
聽(tīng)寫(xiě)練習
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
五、總結
六、課堂作業(yè) 度嗎?
小結:用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
練一練
(1)用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)
中國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的國家--馬爾代夫比海平面高1米。
(2)說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?
里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。
太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,最深處海拔-11034米
(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下,海平面以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比賽的得分和失分,股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量,都可以用正負數來(lái)表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負數在生活中應用的資料,下節課來(lái)交流。
做練習