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小數加法和減法(第五課時(shí)) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教    案

年   月    日

課 題 小數加法和減法(第五課時(shí)) 課 型 練習

教學(xué)

目標

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法,進(jìn)一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系,建立合理的認知結構;

2、提高計算能力,發(fā)展數學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系

難點(diǎn):建立合理的認知結構

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)

書(shū)

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

一、復習回顧

二、練習 1、說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內容。

通過(guò)學(xué)習有哪些收獲與感受?

2、怎樣計算小數加減法?

用豎式計算時(shí),為什么要把小數點(diǎn)對齊?

小數加減法與整數加減法有哪些相同點(diǎn)?

比整數加減法有哪些注意的地方?

3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎?

1、完成練習與應用的第1題:

口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計算方法,特別是進(jìn)位加與退位減,以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。

2、完成練習與應用的第2題:

由于題目較多,可讓學(xué)生任意選擇其中的一些,然后集體訂正,學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn),并列舉計算中一些典型的錯誤,讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會(huì )計算的方法。

3、完成練習與應用的第3題:

提醒學(xué)生認真分析每道題目的數據特征,并合理地選擇相應的運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算,把整數的運算定律通過(guò)合理的遷移,最終能熟練地應用在小數加減法,培養學(xué)生思維的靈活性。

4、完成練習與應用的第4題:

結合示意圖理解題意:

竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和?

現在已知幾個(gè)部分?  復習回顧

完成下列練習

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

三、總結

四、課堂作業(yè) 第三部分的高度就是什么的高度?

怎樣求池水的深度?

用什么方法?列出算式并解答。

5、完成練習與應用的第5題:

   先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的作用,

   再讓學(xué)生看著(zhù)統計表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量,幫助學(xué)生理解題意;

6、完成練習與應用的第6題:

   首先講解,讓學(xué)生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法;其中 “水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。

  引導學(xué)生綜合運用有關(guān)正負數和小數加減法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在這里,比前一天多就是正數,比前一天少則是負數。

7、完成練習與應用的思考題:

   先介紹自由落體運動(dòng)的有關(guān)知識和基本規律;

   引導學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。

這節課你收獲了什么?增長(cháng)了哪些知識?

這些知識就是小數加減法的運用啊,小數加減法的運用還遠遠不止這些呢,你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎?課后去找,比一比誰(shuí)找得最多。

集體訂正

分別解答相關(guān)的問(wèn)題,并提出問(wèn)題

集體訂正

教    案

年   月    日

課 題 小數加法和減法(第六課時(shí)) 課 型 新授

教學(xué)

目標

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、通過(guò)對家庭生活中日常支出項目的調查和了解,使學(xué)生感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系;

2、讓學(xué)生通過(guò)計算有關(guān)項目的合計數,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )本單元所學(xué)知識的應用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感;

3、通過(guò)此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況,體貼父母工作的艱辛,培養學(xué)生勤儉節約的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):支出和收入在計算時(shí)采取的方法

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制) 讓學(xué)生提前收集:上月的電話(huà)繳費單,水電燃氣三個(gè)月的繳費數據

書(shū)

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

一、導入

二、新授 1、拿出你家上個(gè)月的電話(huà)繳費單,看看每個(gè)月的電話(huà)費包含哪幾個(gè)部分。

1、上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),你能寫(xiě)出他們之間的數量關(guān)系式嗎?

本月消費有很多,你怎樣算本月消費的合計數。

計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?

上月余額-本月消費=本月余額

××的爸爸中途又充了100元話(huà)費,那么又有什么樣的數量關(guān)系呢,我們一起來(lái)幫他算算。

2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費的數據填在書(shū)上,然后自己算一下合計數,看看誰(shuí)家的哪項費用最少?

①家庭支出較低者:

②家庭支出中等者:

③家庭支出較高者:

   再與你家庭的收入情況結合起來(lái)考慮,哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多,支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢?

   通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì )?

3、統計一下自己上周的收入、支出和結余情況。

你的收入是從哪兒來(lái)?

你的支出合理嗎?必要嗎?

你結余多少?你準備怎樣處置你結余的錢(qián)?

4、我們應當如何合理安排收入與支出?

小組交流,分組匯報

小組交流一下誰(shuí)家的電話(huà)費最多,各自的余額又是多少呢?

自由討論發(fā)言

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

三、延伸

四、總結

五、課堂作業(yè) 回去收集你家一周內生活費用的支出情況,并用計算器算出合計數。并對家庭支出的各種數據作出相應的判斷,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會(huì )理財。

古人云:“一屋不掃,何以?huà)咛煜?”一個(gè)連自己小家都管理不好的人,更談不上管理好國家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力,才能管理好國家這個(gè)“大家”,小家治好了,才能治理好國家。同學(xué)們,今天,我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況,已具備了初步料理家務(wù)的能力,掌握了一定的理財技巧,相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力,我們也一定能治理好國家,為國家作出更大的貢獻。同學(xué)們,讓我們共同努力吧!

 

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