教學(xué)內容： 

第47-48頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。

3、經(jīng)歷探索約分方法的過(guò)程，能有條理地、清晰地說(shuō)明知識形成的過(guò)程及自己的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

 探索并掌握約分的方法。

教學(xué)準備：

示意圖。 

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習“約分”。

板書(shū)課題：約分。

通過(guò)這一節課的學(xué)習我們要懂得什么是約分，根據什么來(lái)約分，應該怎樣約分等知識。

二、組織活動(dòng)，探索新知。

1、做一做：（圖略）

設計找相等分數的活動(dòng)，通過(guò)用分數表示陰影部分找出一組相等的分數。

2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）師：從上面你能得到什么結論？

（我發(fā)現這幾個(gè)分數的大小一樣。）

板書(shū)：8/24 =4/12 =2/6 = 1/3

（2）師：你能用前面學(xué)過(guò)的知識，來(lái)解釋這一發(fā)現嗎？

①學(xué)生觀(guān)察這一組等式中的分子、分母變化特征。

②由學(xué)生口頭說(shuō)明這4個(gè)分數相等的理由。

（3）教師利用電腦課件配合學(xué)生說(shuō)明。

3、概括全文。

（1）請學(xué)生嘗試說(shuō)明這4個(gè)分數相等的理由。接著(zhù)引出約分的概念。

師： 像這樣，把一個(gè)分數的分子、分母同時(shí)除以公因數，分數的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。（板書(shū)課題）

（2）介紹最簡(jiǎn)分數的名稱(chēng)和意義。

     像這樣，分子、分母公因數只有1了，不能約分了，這樣的分數叫做最簡(jiǎn)分數。

4、約分的方法。

（1）把16/48化成最簡(jiǎn)分數。

（2）介紹約分的方法：

約分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)因數一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數的最大公因數去除。

三、練一練。

1、第1題，圈出最簡(jiǎn)分數，并把其余的分數進(jìn)行約分。學(xué)生獨立練習，注意學(xué)生的掌握情況以及碰到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導。

2、第2題，用“猜燈謎”的形式進(jìn)行約分練習，請學(xué)生獨立完成。

3、第3題，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。這里包含了多種比較大小的方法，分母相同的、分子相同的可以直接進(jìn)行比較，其余的要約分后進(jìn)行比較。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行大小比較的思考過(guò)程。

4、第4題，寫(xiě)出三個(gè)與 相等的分數。讓學(xué)生獨立寫(xiě)一寫(xiě)，再組織學(xué)生進(jìn)行交流。

四、你知道嗎？

通過(guò)學(xué)生閱讀，再加上教師的介紹，讓學(xué)生感受到我國悠久的歷史文化。

板書(shū)設計：

約分

像這樣，把一個(gè)分數的分子、分母同時(shí)除以公因數，分數的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。

約分的方法一般有兩種，一種是用兩個(gè)因數一個(gè)一個(gè)去除，另一種是直接用兩個(gè)數的最大公因數去除。