第3課時(shí)

[教學(xué)內容] 設計活動(dòng)方案（第90頁(yè)）

[教學(xué)目標]

1、 運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動(dòng)方案。

2、 對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的設計。

[教學(xué)過(guò)程]

1、 復習分數表示可能性大小的方式。

2、 教師向學(xué)生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）

3、 小組合作設計方案

  各小組在設計時(shí)，教師不要作過(guò)多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的設計方案。

4、 匯報交流

在交流時(shí)，首先請各小組匯報各自設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法，并結合他們的想法加以引導。

5、 歸納設計特點(diǎn)

學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。

6、 課堂練習

88頁(yè)做一做，生獨立做。

7、 布置作業(yè)

88頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。

第4課時(shí)

[教學(xué)內容] 數學(xué)與生活（第91頁(yè)）

[教學(xué)目的] 本節課設計的活動(dòng)目的是將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)過(guò)程] 

1、 復習

在開(kāi)展活動(dòng)前，先組織學(xué)生復習分數的認識與加減法的知識內容。

2、 投影出示活動(dòng)題目

呈現數據表后，可以請學(xué)生根據所提供的信息，自己提出數學(xué)問(wèn)題，并能自己解答。

3、 組織活動(dòng)

師按順序當場(chǎng)組織學(xué)生開(kāi)展調查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設想（也可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行）。

4、 組織“長(cháng)跑接力”活動(dòng)的討論

這一活動(dòng)應組織學(xué)生開(kāi)展多次討論。第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置，每個(gè)位置的確定都應該是有根據的。第二次討論位置設計的合理性問(wèn)題，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不合理的理由。第三次討論重新設計的問(wèn)題，在討論前也可以讓學(xué)生獨立思考，然后再組織討論新的設計。

第5課時(shí)

[教學(xué)內容] 有獎?dòng)螒颍ǖ?2頁(yè)）

[教學(xué)目的] 

1、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、密鋪活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，發(fā)展空間觀(guān)念。

[教學(xué)過(guò)程]

1、 投影出示“有獎?dòng)螒颉眻D

2、 讓生表示游戲獲獎的可能性

先讓生仔細觀(guān)察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來(lái)。

3、 學(xué)生小組討論

“有獎?dòng)螒颉笔且粋�(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，學(xué)生不一定以中獎的可能性大小來(lái)確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛(ài)程度。

4、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己愿意參加的項目，并說(shuō)出理由。

5、 布置作業(yè)

調查生活中的有獎?dòng)螒�，并自己設計一個(gè)“有吸引力”的游戲。