教學(xué)內容（課題） 教科書(shū)第22-23頁(yè) 《練習二》
教學(xué)目標和要求 1、通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、提高學(xué)生運用知識的能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準備 1、每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)長(cháng)方體盒子和3個(gè)正方體的盒子；
2、每個(gè)學(xué)生準備3種不同長(cháng)度的小棒若干根和橡皮泥。
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
1、教科書(shū)第22頁(yè)第1題。
師：請同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的盒子，按要求同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再量一量，最后計算出他的表面積。
2、教科書(shū)第22頁(yè)第2、3題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要計算幾個(gè)面的面積。
3、教科書(shū)第22頁(yè)第4題。
先讓學(xué)生動(dòng)手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒(méi)有變化。
4、教科書(shū)第22頁(yè)第5題。
讓學(xué)生理解2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來(lái)的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)，所以是不相等的。
5、教科書(shū)第23頁(yè)第6題。
6、教科書(shū)第23頁(yè)第7題。
指導學(xué)生運用長(cháng)方體棱長(cháng)的特點(diǎn)等知識解決實(shí)際問(wèn)題。
7、教科書(shū)第24頁(yè)第8題。
讓學(xué)生借助操作等手段幫助思考。
8、教科書(shū)第23頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。
鼓勵學(xué)生搭出各種不同形狀的長(cháng)方體或正方體，并與自己所想象的形狀進(jìn)行比較。
作業(yè)設計
板書(shū)設計
教學(xué)后記
教學(xué)內容（課題） 倒數
教學(xué)目標和要求 1， 在計算、比較、觀(guān)察，發(fā)現倒數的特征并理解倒數的意義。
2， 掌握求一個(gè)數的倒數的方法。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì )求一個(gè)數的倒數。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“倒數”是不能孤立存在的。
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 備注欄
一， 教學(xué)過(guò)程
師：請同學(xué)們結合語(yǔ)文的學(xué)習，猜幾個(gè)字，中國的漢字結構優(yōu)美，有上下結構，左右結構，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。。。。。。那數是不是也有這樣的特性呢？
師：事實(shí)上，一個(gè)數也可以倒過(guò)來(lái)變成另一個(gè)數，比如3/4倒過(guò)來(lái)變成了4/3，1/7倒過(guò)來(lái)變成7/1。
師：你能根據它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數）今天我們就一起來(lái)研究倒數。（板書(shū)課題：倒數）
師：請同學(xué)們打開(kāi)教材第24頁(yè)，在書(shū)上完成“算一算”，并認真觀(guān)察思考，看你有什么發(fā)現。
組織學(xué)生交流自己的發(fā)現，引導學(xué)生總結幾組算式的共同特點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊的兩個(gè)乘數的關(guān)系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數的概念。
師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數的關(guān)系呢？（根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)）
乘積是1 乘積是1
2/3*3/2=1 2*1/2=1
8/11*11/8=1 1/10*10=1`
7/9*9/7=1 7*1/7=1
6/5*5/6=1 1/5*5=1
分子和分母顛倒 分子和分母顛倒
師：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。你能說(shuō)出黑板上誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數嗎？還能舉出其他例子來(lái)嗎？（學(xué)生舉例，教師板書(shū)：2/3和3/2互為倒數。。。。。。）
師：你們是怎么理解“互為”這兩個(gè)字的？能否舉出生活中的例子？（學(xué)生舉例，如互為朋友是指互相是朋友。。。。。。）
二， 試一試
主要是讓學(xué)生理解整數可以看作是分母為1的分數，1的倒數還是1。
三， 想一想
教師借助分數中分母不能為0，說(shuō)明0沒(méi)有倒數。
四， 練一練
學(xué)生獨立完成 P24 。
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教學(xué)后記
教學(xué)內容（課題） 分數除法一（分數除以整數）
教學(xué)目標和要求 1， 在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分數除法的意義。
2， 探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
3， 能夠運用分數除以整數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 分數除以整數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 分數除以整數的計算方法
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 備注欄
一， 涂一涂，算一算
1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
（1）第1題讓學(xué)生可以先用畫(huà)圖、分數的意義等方法解決這個(gè)問(wèn)題，然后根據除法的意義列出算式4/7÷2。在畫(huà)圖、理解分數的意義的基礎上，生得出4/7÷2=2/7。因此，學(xué)生可能會(huì )得到“分母不變，被除數的分子除以除數得到商的分子”。
（2）鼓勵學(xué)生探索第2題，聯(lián)系分數乘法的意義，說(shuō)明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。讓學(xué)生在第1題的基礎上來(lái)引導學(xué)生發(fā)現此時(shí)被除數的分子不能被除數整除，從而總結出分數除以整數的一般方法，即用分數乘以除數的倒數。
二， 填一填，想一想
1， 變換探索的角度，呈現三組算式，讓學(xué)生實(shí)際運用，再次驗證一個(gè)分數除以整數的意義和算理。2
2， 師導學(xué)生根據前面的三個(gè)活動(dòng)，總結算法。3，
3， 讓學(xué)生先列舉出分數除法算式，并利用手中的學(xué)具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語(yǔ)言進(jìn)行理解。
三， 試一試
練習分數除以整數的計算方法，溝通起分數除法與分數乘法的聯(lián)系。
四， 練一練
1，第26頁(yè)第2，3題，讓學(xué)生獨立解決。
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板書(shū)設計
教學(xué)后記