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觀(guān)察物體 教案教學(xué)設計(人教新課標五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時(shí)

教學(xué)內容:教科書(shū)38頁(yè)例1、以不同角度觀(guān)察一個(gè)物體

教學(xué)目的:

1、培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察,分析事物的能力。

2、培養學(xué)生構建簡(jiǎn)單的空間想象力。

3、加強學(xué)生之間交流互助。

教學(xué)重難點(diǎn):幫助學(xué)生構建初步的空間想象力。

教具學(xué)具:

    長(cháng)方體、正方體、盒子等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導入新課

    請同學(xué)們猜謎語(yǔ):“左一片、右一片,摸得著(zhù),看不見(jiàn),是什么呢?”(耳朵)為什么能看見(jiàn)別人的耳朵,卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢?因為我們觀(guān)察的角度不一樣,那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀(guān)察物體(板書(shū))

二、新授課

    教師將一個(gè)對面涂有相同顏色的長(cháng)方體舉起靜止不動(dòng),叫生觀(guān)察并提問(wèn)。

    1、你觀(guān)察到的長(cháng)方體是什么樣的?

    2、你至少能看到幾個(gè)面,一次最多能看到幾個(gè)面?

3、通過(guò)觀(guān)察,我們發(fā)現了至少能看到長(cháng)方體的一個(gè)面,也可能看到兩個(gè)面,最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面,那么請四人小組討論當我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候,這些面之間有什么聯(lián)系呢?

抽小組匯報,師點(diǎn)評,“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面,不可能一次看到長(cháng)方體相對的面,運用這個(gè)知識可以解答一些簡(jiǎn)單的數學(xué)推理問(wèn)題”。

三:構建空間想象力

1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀(guān)察,并想象畫(huà)出從左面,從上面,從右面觀(guān)察正方體的樣子。

2、師再次出示一個(gè)一組對面是正方形的牙膏盒,給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀(guān)察,再將牙膏盒橫對著(zhù)學(xué)生,要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著(zhù)學(xué)生,要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

四:鞏固練習

完成練習八的1-2題。

五:興趣探索,根據以下幾幅圖找出1的對面是幾,2的對面是幾,3的對面是幾。

板書(shū)設計:

課后小記:

第二課時(shí)

教學(xué)內容:教材39頁(yè)例2,從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體。

教學(xué)目的:1、培養學(xué)生從不同角觀(guān)察分析事物的能力。

  2、進(jìn)一步培養學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生從形象構建抽象的想象能力。

教具學(xué)具:

    一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。

教學(xué)過(guò)程:

一:導入新課

    上節課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀(guān)察,也發(fā)現了從中的奧秘和樂(lè )趣,今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察,體驗從不同角度看世界。

二:新授課

    1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上,抽生的小組為單位上臺觀(guān)察,燕記住從正面上面左面右面,觀(guān)察到的樣子記下來(lái),再回到位置上把從四個(gè)面觀(guān)察到的畫(huà)出來(lái),并同方交流。

    師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái),集體評議。

    2、完成39頁(yè)例2及做一做(展示評議)

三:構建空間想象力

    1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放,要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子(強調左右面是重合,故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形)。

    2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放,要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。

    完成練習八第3題。

板書(shū)設計:

課后小記:

第三課時(shí)

教學(xué)內容:教材41頁(yè)例3,從不同角度觀(guān)察多個(gè)物體。

教學(xué)目的:1、進(jìn)一步培養學(xué)生從多角度觀(guān)察事物物體。

  2、能分辨較復雜物體不同角度所觀(guān)察的情況。

  3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

教學(xué)重難點(diǎn):1、變形象思維為抽象思維。

2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

教具學(xué)具:小正方體若干。

教學(xué)過(guò)程

(一)導入新課

    師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形                請學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的,并說(shuō)明理由。師:看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的,今天我們就一起來(lái)探索較復雜物體的觀(guān)察(板書(shū))。

(二)新授課

    師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺上,以同方為單位,畫(huà)出其左面正面上面所觀(guān)察到的圖形,抽生展示并說(shuō)明其理由。

(三)鞏固練習

    1、完成例3及做一做。

    2、完成練習九1-3題。

(四)動(dòng)手操作,思維拓展。

學(xué)生按老師要求擺小正方體。

(1)用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形(你能擺出幾種不同的方法)。

    (2)用四個(gè)小正方體擺出從正面看是            ,從左邊看也是           的情況。

    (3)根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺,從正面看

從左面看也是

(有多少種不同擺法,最少要用多少個(gè)小正方體,最多只能用多少個(gè)小正方體。)

五、課外作業(yè):練習九4-6。

 

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