課題二：

教學(xué)要求  ①使學(xué)生理解帶分數的意義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)帶分數；能正確地把假分數化成帶分數。②培養學(xué)生總閱讀數學(xué)材料的能力。③滲透轉化的數學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)  假分數化成帶分數的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境

1．判斷下面各數哪些是真分數，哪些是假分數？

2．觀(guān)察以上假分數，根據分子能否被分母整除這一特征，假分數可以分成幾類(lèi)？

             分子是分母倍數的分數--整數

板書(shū)：假分數

                 分子不是分母倍數的分數

3．分子是分母倍數的分數化成整數。

學(xué)生獨立練習，集體訂正。

二、揭示課題

像這樣分子不是分母倍數的假分數又可以改寫(xiě)成怎樣的數呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習“把假分數化成帶分數”。（板書(shū)課題）

三、探索研究

1、認識帶分數的意義及讀寫(xiě)方法。

（1）出示例2圖③，向學(xué)生指出：這是我們昨天認識的假分數 。從圖上可以看到 是由 （就是2，教師把黑板上的圓片翻一面成2個(gè)整圓）和 合成的數，可以寫(xiě)成2 。2 就是帶分數。

（2）觀(guān)察2 ，它是由哪兩部分組成的？

                  2 

板書(shū)：    整數部分    分數部分

（3）提問(wèn)：什么是帶分數？

板書(shū)：由整數和真分數合成的數叫做帶分數。

（4）認識帶分數的讀法。

①2 讀作：二又五分之一。

②練習。讀出下列各帶分數。

1    5   3   6 

2．學(xué)習把假分數化成帶分數的方法。

（1）自學(xué)例4，把 和 這兩個(gè)假分數化成帶分數。

（2）組織學(xué)生討論。

①把 和 這兩個(gè)假分數化成帶分數的方法是什么？根據分數單位的個(gè)數怎樣想？根據分數與除法的關(guān)系怎樣化？

②根據分數與除法的關(guān)系改寫(xiě)的方法是什么？

歸納：把假分數化成帶分數，用分母除分子，不能整除的，商就是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。

（3）練一練：把復習題第1題中分子不是分母倍數的假分數化成帶分數。

（4）引導學(xué)生總結把假分數化成整數或者帶分數的方法，并讓學(xué)生閱讀課本第99頁(yè)最后一段話(huà)。

四、課堂實(shí)踐

1、教材第100頁(yè)“做一做”。

2、練習二十一第4、6題。

3、用分數表示下面各題的商，能化成帶分數的就化成帶分數。

16÷19   180÷15   27÷23   104÷5

五、課堂小結

1、什么是帶分數？帶分數有什么特征？

2、帶分數與假分數的關(guān)系是怎樣的？

3、把假分數化成帶分數或者整數的方法是什么？

六、課堂作業(yè)

練習二十一第5、7、8、9題。