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長(cháng)方體的認識 教案教學(xué)設計(人教新課標五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題一:

教學(xué)要求  通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生掌握長(cháng)方體的特征,形成長(cháng)方體的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)  長(cháng)方體的特征。

教學(xué)用具  ①教師準備:教材第20頁(yè)圖中的各個(gè)實(shí)物,鐵絲制作的長(cháng)方體框架、投影儀。②學(xué)生準備:收集一些長(cháng)方體開(kāi)頭的小紙盒,并將教材第169頁(yè)的長(cháng)方體展開(kāi)圖剪下來(lái)貼在硬紙板上備用。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境

1、觀(guān)察后回答:①我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些圖形,你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

                       

②根據學(xué)生的回答有意歸類(lèi)并板書(shū)。

                平面圖形                          立體圖形

③指著(zhù)左邊問(wèn):這些都是什么圖形?(并在上面板書(shū):平面圖形)

④指著(zhù)右邊問(wèn):這又都是什么圖形?(并在上面板書(shū):立體圖形)

2.實(shí)驗

用兩個(gè)同樣大小的量筒裝600毫升的水。然后往其中一只里放入一塊石頭,讓學(xué)生觀(guān)察,這只量筒里水面的變化情況?小組討論一下為什么會(huì )出現這種情況?更好地幫助學(xué)生理解“空間”這一概念。

從今天開(kāi)始,我們的數學(xué)課主要研究長(cháng)方體和正方體,這節課我們首先學(xué)習長(cháng)方體的認識,并板書(shū)課題。

二、探索實(shí)踐

1.讓學(xué)生拿出準備好的一個(gè)長(cháng)方體的紙盒來(lái)觀(guān)察它們的特征。

(1)認識長(cháng)方體的面。(讓學(xué)生分組討論)

①用手摸一摸它有幾個(gè)面(注意培養學(xué)生有順序地觀(guān)察)

②每個(gè)面是什么形狀?(注意出示也有兩個(gè)相對的面是正方形)

③哪些面完全相等?(演示給學(xué)生看)

再根據學(xué)生的發(fā)言用投影歸納出:

長(cháng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是長(cháng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對的面是正方形)相對的面的形狀、大小完全相同。

(2)認識長(cháng)方體的棱。

讓學(xué)生用手摸一摸長(cháng)方體每?jì)蓚(gè)面相交的地方(有意引導學(xué)生有順序地摸)。這些地方我們給它起個(gè)什么名字呢?(學(xué)生按自己的想法來(lái)做,最后統一為“棱”)

再讓學(xué)生分小組去數和量:

①數:長(cháng)方體有多少條棱?(要說(shuō)出數的方法)

②量:動(dòng)手量一量每條棱的長(cháng)度,看哪些棱的長(cháng)度相等?(有什么規律?)

   根據學(xué)生的發(fā)言歸納出:(投影顯示)

長(cháng)方體有12條棱,相對的4條棱的長(cháng)度相等。

(3)認識長(cháng)方體的頂點(diǎn)。

讓學(xué)生拿一個(gè)長(cháng)方體紙盒,用手摸長(cháng)方體每三條棱相交的地方,并提問(wèn):

①你們知道它叫什么嗎?(頂點(diǎn))

②長(cháng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?(8 個(gè))

(4)拿一個(gè)長(cháng)方體放在講臺上讓學(xué)生觀(guān)察。

最多能看到幾個(gè)面?(3個(gè)面)

講:所以我們通常把長(cháng)方體畫(huà)成這樣。

                                            (投影出示)

(5)用填空的形式小結長(cháng)方體的特征。(投影顯示)

長(cháng)方體是由    個(gè)長(cháng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對的面是    形)圍成的    圖形。在一個(gè)長(cháng)方體中,相對的兩個(gè)面    ,相對的棱的長(cháng)度     。

2、教學(xué)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。

讓學(xué)生分組討論如下的兩個(gè)問(wèn)題:

(1)它的12條棱可以分成幾組?怎樣分?

(2)相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(cháng)度相等嗎?

找幾名代表將測量結果告訴大家。

想一想:

(1)你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的什么嗎?(長(cháng)、寬、高)

(2)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的長(cháng)短與這個(gè)長(cháng)方體有沒(méi)有關(guān)系?(投影顯示出幾個(gè)長(cháng)、寬、高不同的長(cháng)方體)

結論:長(cháng)方體的大小和形狀是由它的長(cháng)、寬、高決定的。

三、課堂實(shí)踐

1.量一量教科書(shū)的長(cháng)、寬、高。

2.練習五的第2題。

3.練習五的第3題。

五、課堂小結

由學(xué)生小結今天學(xué)習的內容。

口訣:

長(cháng)方體立體形,8頂6面十二棱;

棱分長(cháng)、寬、高,每組四條要記好;

6個(gè)面對著(zhù)放,對應面都一樣。

   六、課外延伸

   在家里找一個(gè)自己喜歡的長(cháng)方體玩具或物體,仔細觀(guān)察一下它的面、棱、頂點(diǎn);或是找一些材料自己做一個(gè)長(cháng)方體并涂上或畫(huà)上喜歡的圖案。

 

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