第二課時(shí)   練習十三

教學(xué)目標：① 使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行約

② 進(jìn)一步掌握把低給單位名數聚成高級單位名數的方法,以             及求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的應用題。

教學(xué)過(guò)程：

一、約分練習。

教學(xué)時(shí)指出，約分時(shí)通常要把分數約成最簡(jiǎn)分數，約分的結果是假分數的，要把假分數化成整數或帶分數；帶分數約分時(shí)，只要把分數部分約分，約分后不要丟了整數部分。

二、改錯練習。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生自己去發(fā)現錯誤，改正錯誤。第（1）小題錯在沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分數，第（2）小題錯在帶分數約分后，丟了整數部分。

三、學(xué)生獨立練習

1． 第3題，先約分，再比較每組中兩個(gè)分數的大小。

2． 第4題，把低級單位名數必寫(xiě)成高級單位名數。

3． 應用題。

四、思考題要求寫(xiě)出比二分之一大，比7小，分母是6的最簡(jiǎn)分數。教學(xué)時(shí)教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運用這種符合要求的分數。

方法一：確定上限和下限。 = ，7= ，就是說(shuō)寫(xiě)出的這些數要在上限和下限之間的最簡(jiǎn)分數。

方法二：先想出0到1之間的分母是6的最簡(jiǎn)真分數，有 和 ， 比 小，不符合要求，然后在其整數部分分別加上1，2，3，4，5，6等使其成為帶分數。

第四課時(shí)    練習十四

教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握通分和分數大小比較的方法，并能正確地解答一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境營(yíng)造氛圍

1． 口答：P102、1

說(shuō)一說(shuō)你是怎么比較的？

二、具體應用練習

1． 比較兩個(gè)分數的大小P102、2

2． 比較三個(gè)分數的大小P103、

3． 比較兩個(gè)數量的大小P103、4

4． 應用題

其中第6題引導學(xué)生思考：求什么？先要求出平均每人摘的筐數，然后再進(jìn)行比較。

三、思考題

四、小結：這節課復習了什么？你有什么要說(shuō)的？