教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解小數的意義；能靈活運用小數的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題；鞏固小數大小比較的方法。
2、，使學(xué)生感悟到數學(xué)知識的內在聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
小數的性質(zhì)的運用。
教學(xué)準備
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 小數的性質(zhì)。
1、 下面個(gè)數中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？為什么？
1.80 0.250 703.050 17.000
60.0 0.060 300 80.040
學(xué)生互相交流。
集體交流。
2、 化簡(jiǎn)下面的小數。
0.400 0.080 1.750 29.00
10.830 20.10 0.0350 80.040
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？為什么可以這樣做？
3、 把下面各數改寫(xiě)成三位小數。
0.5400 30.6 80 10.200 60.0
0.5040 3.60 8.0 1.20 0.0600
指名回答。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
4、 用元作單位，把下面的錢(qián)數改寫(xiě)成兩位小數。
2元5角 7角 1元零8分 35元
學(xué)生獨立完成。
指名回答。
對1元零8分和35元進(jìn)行重點(diǎn)分析。
二、 小數的大小比較。
1、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小數大小比較的方法？
2、 做P37的第6題。
指名回答比較的方法。
3、 做P38的第9題。
從表中你都知道了些什么信息？
利用這幾天學(xué)的知識你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
4、 中能填幾？
7.31＞ .4 0.542＜0.5 3
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生互相交流。
集體交流。
三、 全課總結：今天著(zhù)節課我們復習了什么知識？你還有什么問(wèn)題嗎？
第六課時(shí) 數的改寫(xiě)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )將大數改寫(xiě)為用“萬(wàn)”或“億”做單位的數，掌握點(diǎn)小數點(diǎn)的方法。
2、培養學(xué)生理解空間想象能力。
3、訓練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
數的改寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
非整萬(wàn)、非整億的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”“億”作單位的數，對整數部分和小數部分的理解。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習引入新課。
1、 將下面各數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數。
60000 250000
800000000 5200000000
學(xué)生改寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法。
小結：這些數都正好是整萬(wàn)和整億的數。
2、 引出課題：今天我們再來(lái)研究一下數的改寫(xiě)。
二、新授。
1、出示例8的（1）
把384400改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數是多少？
師將384400和60000及250000進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？（384400為非整萬(wàn)的數。
學(xué)生集體讀數。師：這個(gè)數里有多少個(gè)萬(wàn)？剩下的就是幾個(gè)幾？
師：你知道如何改寫(xiě)嗎？
學(xué)生試著(zhù)改寫(xiě)，指名說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法。
師：把這個(gè)非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成“萬(wàn)”做單位的數，小數點(diǎn)點(diǎn)在了哪個(gè)位置上？然后呢？
提問(wèn)：如果要你將一個(gè)非整億的數改寫(xiě)成用“億”做單位的數，小數點(diǎn)應該怎樣點(diǎn)呢？
3、 出示例8的（2）
把149600000改寫(xiě)成用“億”做單位數。
學(xué)生試做。
說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法，分析149600000的組成。
試一試：在八大行星中，水星距離太陽(yáng)最近，大約是57910000千米。水星離太陽(yáng)大約是多少億千米？
師：這道題要我們做些什么事情？
學(xué)生試做，發(fā)現問(wèn)題。師：你有什么問(wèn)題嗎？
師：這個(gè)數比１億小，改寫(xiě)成用“億”作單位的數，整數部分應該是幾？
小結：把一個(gè)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數要注意什么？
三、鞏固練習。
1、教材P40的第1題。
學(xué)生獨立完成。
集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的。
2、教材P40的第2題。
學(xué)生獨立完成。
集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的。
說(shuō)說(shuō)這道題應該注意哪些地方？
四、 全課總結：這節課你學(xué)了哪些知識？
第七課時(shí) 求近似數
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解近似數的精確程度，即理解“精確到十分位”“精確到百分位”的含義。
2、掌握求近似數的方法。
3、培養學(xué)生知識過(guò)程的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
求近似數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對近似數的精確程度的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習引入新課。
將下面各數改寫(xiě)成整百、整千的數。
180 320 5100 3900 69000
剛才我們運用了什么方法把這些數改寫(xiě)成整百、整千的數？
引出課題。
二、新授。
1、出示例9。
地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米。
（1） 精確到十分位是多少億千米？
師：精確到十分位就是說(shuō)保留幾位小數？
師：用什么方法求近似數？
師：精確到十分位我們應該看哪個(gè)數位進(jìn)行四舍五入？
師：1.496億千米和1.5億千米用什么符號連接？（強調“≈”號）
（2） 精確到百分位呢？
學(xué)生獨立完成。
集體交流。（強調近似數1.50末尾的0能去掉嗎？為什么？）
（3） 比較：1.5和1.50的精確度。
你認為誰(shuí)更精確些？為什么？
小結：今天我們學(xué)習的求近似數跟以前學(xué)的有區別嗎？（都是精確到哪一位，就看它的后一位進(jìn)行四舍五入。）
三、鞏固練習。
1、試一試。
地球和月球之間的平均距離大約是38.44萬(wàn)千米，保留一位小數大約是多少萬(wàn)千米？
學(xué)生獨立完成。
同桌之間互相交流。
集體訂正。
2、求下面各小數的近似數。
（1）7.54 0.365 2.962（精確到十分位）
（2）0.158 6.454 0.503（精確到百分位）
學(xué)生獨立完成。
集體交流。（每一小題抽出一個(gè)數進(jìn)行具體分析）
3、填空。
252158人=（ ）萬(wàn)人≈（ ）萬(wàn)人
144310人=（ ）萬(wàn)人≈（ ）萬(wàn)人
107848人=（ ）萬(wàn)人≈（ ）萬(wàn)人
指名回答，說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的方法。
四、課堂總結：在求近似數的時(shí)候我們應該注意些什么？
第八課時(shí)練習七
教學(xué)目標：
1、鞏固將數改寫(xiě)為用“萬(wàn)”或“億”做單位的數的方法以及求近似數的方法。加強學(xué)生對精確度的理解。
2、培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生對本單元知識的綜合運用。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基礎練習。
1、下面是2002年世界各大洲的人口情況。把它們先改寫(xiě)成用“萬(wàn)人“做單位的書(shū)，再改寫(xiě)成用”億人“作單位的數。
洲 名 人口/人 人口/萬(wàn)人 人口/億人
亞 洲 3769000000
歐 洲 725000000
美 洲 854000000
非 洲 832000000
大 洋 洲 31000000
學(xué)生獨立完成。
集體訂正。
2、寫(xiě)出表中各小數的近似數。
保留整數 保留一位小數 保留兩位小數
3.8215
9.9674
1.0495
二、提高練習。
1、教材P6的第6題。
學(xué)生獨立完成，同桌之間交流。
集體訂正。
2、王強參加飛行員體檢時(shí)，量得身高是1.748米，體重是65.25千克。他的身高精確到百分位是多少米？體重精確到個(gè)位是多少千克？
學(xué)生讀題，分析題意。
指名回答，集體交流。
3、2003年，我國糧食總產(chǎn)量達到430670000噸，其中稻谷產(chǎn)量160656000噸，小麥產(chǎn)量86488000噸，玉米產(chǎn)量115830000噸。把它們改寫(xiě)成用“億噸”作單位的數，再保留一位小數。
學(xué)生讀題，分析題意。
指名回答，集體交流。
三、全課總結：今天我們都復習了哪些知識？（教師再一次的鞏固數的改寫(xiě)及求近似數的方法。）