第一課時(shí) 復式統計表
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習教學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認識、填寫(xiě)、分析復式統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示教科書(shū)第101頁(yè)例1的場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生注意核對數據。
提問(wèn)：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？
指出：這里的每張統計表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統計表合并成一張統計表。（出示例題中的復式統計表）
二、認識復式統計表
1、談話(huà)：請同學(xué)們先認真觀(guān)察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？
學(xué)生觀(guān)察、交流后提問(wèn)：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個(gè)數嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個(gè)數？（指航模小組合計格）這一格呢？（分別指男、女生總計格）這兩格分別應該怎樣填？
出示“表頭”，提問(wèn)：“表頭”被分成了幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數據都叫－？（人數）
2、 提出要求：現在請同學(xué)們把剛才幾張單式統計表中數據合在這張統計表中．會(huì )不會(huì )？學(xué)生嘗試填寫(xiě)，指名板演．
3、 提問(wèn)：（指總計格）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)＂總計數＂是怎樣算出來(lái)的？
學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計算方法嗎？
啟發(fā)：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？
你覺(jué)得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有那些特點(diǎn)？
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，你覺(jué)得這張統計表該叫什么名稱(chēng)？學(xué)生討論后揭題。（板書(shū)課題）
提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復式統計表中的數據，并寫(xiě)上填表日期。
三、鞏固練習
1、指導完成“練一練”。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數據，在指名介紹一些與這些數據有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數據填寫(xiě)在統計表里。
學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能分別說(shuō)說(shuō)金牌合計數、銀牌合計數、銅牌合計數以及總計數嗎？“總計數”是怎樣算出來(lái)的？還有不同算法嗎？從上面的統計表中你還能了解些什么？
2、 指導完成練習十九第１題。
⑴簡(jiǎn)單介紹“農村固定電話(huà)”“城市固定電話(huà)”“移動(dòng)電話(huà)”的含義。
⑵提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計算器計算“合計數”和“總計數”。
⑶討論教材提出的兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生分別解答。
⑷指導學(xué)生分小組調查小組里同學(xué)家中擁有的電話(huà)數量。
⑸組織交流，指導學(xué)生記錄各小組收集的數據，并完成統計表。
3、指導學(xué)生完成練習十九第２題。先讓學(xué)生獨立完成，再適當組織交流。
四、全課小結：
這節課你認識了什么統計表？你知道復式統計表有哪些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲？