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教學(xué)內容：
P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19-20練習三第3-11題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是整數的小數除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數是整數的小數除法的意義。
2、使學(xué)生知道被除數比除數小時(shí)，不夠商1，要先在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位；理解被除數末位有余數時(shí)，可以在余數后面添0繼續除。
3、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習的遷移。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計算除數是整數的小數除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握小數除以整數商小于1時(shí)，計算中比較特殊的兩種情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
教師出示復習題：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教師先提問(wèn)：“除數是整數的小數除法，計算時(shí)應注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。
二、新課
1、教學(xué)例2：
上節課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米, 那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?
問(wèn):你為什么要除以7, 題目里并沒(méi)有出現"7"?
原來(lái)"7"這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現.
嘗試用例1的方法進(jìn)行計算, 在計算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?（被除數的整數部分比除數�。�
問(wèn)：“被除數的整數部分比除數小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。）
強調:點(diǎn)上小數點(diǎn)后接著(zhù)算.
請同學(xué)們試著(zhù)做一做。2.4÷3 7.2÷9
學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？
2、教學(xué)例3：
先讓學(xué)生根據題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當學(xué)生計算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請同學(xué)們想一想。
引導學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。
請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。
在計算中遇到被除數的末尾仍有余數時(shí)該怎么辦?
在余數后面添0繼續除的依據是什么?
3、做教科書(shū)第17頁(yè)的做一做。
4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？在計算過(guò)程中應注意什么?整數部分不夠商1怎么辦?如果有余數怎么辦?
引導學(xué)生總結小數除以整數的計算方法。（1）小數除以整數按照整數除法的方法去除，(2)商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊，(3)整數部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數點(diǎn)再除;(4)如果有余數，要添0再除。
師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。
5、P18做一做。
三、課堂小結：
1、說(shuō)說(shuō)除數是整數的小數除法的計算法則。
2、被除數比除數小時(shí)，計算要注意什么？
四、課堂作業(yè)
P19第4題，P20第8、11題。
五、作業(yè)
P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。
板書(shū)設計：
小數除以整數（二）
--商小于1
5.6÷7＝0.8 6÷12＝0.5
0. 8 0. 5
7 ) 5. 6 12 ) 6. 0
5 6 6 0
0 0
3、一個(gè)數除以小數
教學(xué)內容：
P21例5，P22例6、做一做，P24練習四第1-5題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步理解并掌握除數是小數的除法的計算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2、掌握將除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的推導過(guò)程，初步培養學(xué)生轉化的數學(xué)思想。
3、培養學(xué)生利用舊知識解決新問(wèn)題的能力，提高學(xué)生知識遷移的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解除數是小數的除法的計算法則和算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握被除數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，如果位數不夠，要在被除數末尾用0補足的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知：
1、把下列各數的小數點(diǎn)去掉，原數擴大了多少倍？
13.8 4.67 0.725
2、把5.34擴大10倍，小數點(diǎn)應怎樣移動(dòng)？要擴大1000倍呢？
3、學(xué)生填寫(xiě)括號里的數：
被除數 15 150 （ ）
除數 5 50 500
商 （ ） （ ） 3
問(wèn)：運用了什么規律？（商不變的性質(zhì)）
4、計算：43.5÷5＝8.7
二、引入新課
三、新授：
1、出示例5
（1）教師：小明正準備和奶奶一起編中國結，說(shuō)一說(shuō)圖上有那些信息？根據信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85
觀(guān)察算式和前面學(xué)習的除法算式有什么不同？
今天這節課我們就一起來(lái)探討除數是小數除法的計算方法。
（2）問(wèn)：前面已經(jīng)學(xué)習了除數是整數的小數除法，有什么辦法可以把它轉化成我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)猞尼？
（3）問(wèn)：怎樣轉化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺下的學(xué)生“你們對我們討論的結果有什么意見(jiàn)？”臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見(jiàn)。
問(wèn)：為什么要把除數和被除數同時(shí)擴大10倍？
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點(diǎn)和前面的0及被除數的小數點(diǎn)劃去。
2、出示例6：12.6÷0.28
請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生展示自己改寫(xiě)后的算式．并比較出兩道題都是除數是小數的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現在前一道題被除數和除數的小數位數同樣多，而這道題除數有三位小數，而被除數只有兩位小數。
教師：你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問(wèn)題的呢？引導學(xué)生說(shuō)出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
小結：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？你能說(shuō)一說(shuō)除數是小數的除法如何計算？教師引導學(xué)生從一看、二移、三算三個(gè)方面進(jìn)行歸納。
四、鞏固練習：
1、P22做一做
2、判斷并改錯：
1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.4
五、練習：P24第1-5題。
板書(shū)設計：
一個(gè)數除以小數
7.65÷0.85＝9 12.6÷0.28＝45
9 4 5
0.85 ) 7.6 5 0.28 ) 1 2.6 0
7 6 5 1 1 2
0 1 4 0
1 4 0
0