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第一課時(shí)
西河小學(xué) 盧豐強
教學(xué)內容：課本P111-P113例1以及相應的練習。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數進(jìn)行編碼，初步培養學(xué)生的抽象、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
師：同學(xué)們，我們班有多少人？（32人）你自己的學(xué)號是多少？（21號、12號等等）。當老師點(diǎn)某個(gè)同學(xué)姓名時(shí)，如果不叫姓名，又叫什么呢？（學(xué)號）
師：因此可以看出，數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。這節課我們共同來(lái)探究郵政編碼的問(wèn)題。
二、 學(xué)習新課
1、師：同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？
（課件出示已寫(xiě)好封面的信封），要求生仔細觀(guān)察、討論。
師：你發(fā)現了什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數是什么？（郵政編碼）
2、指名介紹郵政編碼的作用是什么。
形統一結論：郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。
3、師：大家想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
①師生共同學(xué)習課本P113的郵編448268是怎樣編排的？
師出示課件，依次展示：
郵政編碼由六位數字組成：
前兩位數字表示什么？（省、直轄市、自治區）
前三位數字表示什么？（郵區）
前四位數字表示什么？（縣、市）；
最后兩位數字表示什么？（投遞局、所）
②讓學(xué)生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？并與其他同學(xué)交流一下。
三、課堂練習:
1、說(shuō)說(shuō)自己知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？并與其他同學(xué)交流一下。
2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（車(chē)牌號、電話(huà)號碼、門(mén)牌號、書(shū)號等等。）
3、介紹自己家的電話(huà)號碼或父母親的手機號碼是多少？它們是怎樣編排的？
四、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習你知道了什么？有哪些收獲？
五、作業(yè)
1、搜集各省、自治區、直轄市郵政編碼。
2、預習114 115內容
西河小學(xué) 盧豐強
小學(xué)數學(xué) 五年級上冊 7數學(xué)廣角
第二課時(shí)
西河小學(xué) 李玉亭
教學(xué)內容：課本P114～P115例2、例3以及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數進(jìn)行編碼，初步培養學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會(huì )表達和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)具準備：
1、翻看戶(hù)口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
3、師準備一張身份證。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入：
師：同學(xué)們到銀行開(kāi)戶(hù)儲蓄過(guò)嗎？（去過(guò)）剛開(kāi)戶(hù)時(shí)要用到什么證件？（身份證）。同學(xué)們坐飛機出境旅游過(guò)嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來(lái)學(xué)習身份證號碼是怎樣組成的？
二、 學(xué)習新知：
1、課件展示一張身份證，讓學(xué)生觀(guān)察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
（學(xué)生會(huì )發(fā)現：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號等）。
2、師生共同討論身份證上的編號是怎樣組成的？
（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思。
（中間八位是他的生日；倒數第二位的數字表示性別：?jiǎn)螖当硎灸�，雙數表示女。）
（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
（前六位是“�。ㄗ灾螀^、直轄市）、市、區（縣）”；倒數三、四位表示鄉鎮、街道；最后一位是校驗碼。）
（3）師根據學(xué)生的介紹補充和小結：
（實(shí)際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。）
3、師：剛才我們學(xué)習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著(zhù)給自己編一個(gè)身份證號碼嗎？（學(xué)生試著(zhù)編一下）
再與你抄寫(xiě)的戶(hù)口簿上的身份證號碼對照一下。從自己的身份證號碼中能獲得哪些信息？（學(xué)生討論，加深理解。）
4、學(xué)習例3。
師：我們來(lái)給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。
① 學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現的內容。
師生小結：年級、班級、性別、入學(xué)年份等
②根據以上內容來(lái)設計編碼的方法。
③分組活動(dòng)，共同探討如何編號。
④最后，以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數字在編碼中的作用。
二、 鞏固練習：
1、完成P115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數字的意義。
三、 全課小結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？
五、作業(yè)：
到圖書(shū)室去了解一下圖書(shū)管理員是怎樣給眾多的圖書(shū)編碼的？
西河小學(xué) 李玉亭
小學(xué)數學(xué) 五年級上冊 7數學(xué)廣角
第三課時(shí)
西河小學(xué) 翟淑斌
教學(xué)內容：課本116頁(yè) 例4，練習二十四第1~4題。
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，通過(guò)課前收集信息在課上交流，讓學(xué)生進(jìn)一步了解數字編碼的作用，了解一些常見(jiàn)編碼各部分的組成，以及每部分分別用怎樣的數字來(lái)表示，并能簡(jiǎn)單的運用其中的規律來(lái)給圖書(shū)進(jìn)行編號。
2、 使學(xué)生在搜索信息、編寫(xiě)號碼的過(guò)程中，增強合作交流的意識，學(xué)會(huì )資源共享，
更好的探索數學(xué)知識。
3、 使學(xué)生認識到數學(xué)知識源于生活，真正激起學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)的積極情感，并激
發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生能利用規律根據實(shí)際需要設計編碼，運用學(xué)到的知識給班級圖書(shū)編號。
教具準備：
課件、課前調查的一些數字編碼的含義等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，情境導入。
1、師：前面兩節課，我們認識了生活中的一些編碼，了解了其中各個(gè)數字所表達的含義。下面復習一下。
2、說(shuō)一說(shuō)：郵政編碼編碼 255161 的含義；身份證號 370302198507184523 的含義。
我們自編的你的學(xué)號的意義，如19961231。
指名口答，全班學(xué)生訂正，進(jìn)一步理解數字編碼的意義和好處，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
3、創(chuàng )設情境，引入問(wèn)題：
（課件出示116頁(yè)情境圖）師：小紅來(lái)到圖書(shū)館，想借一本安徒生的童話(huà)書(shū)，可是圖書(shū)館的書(shū)太多，她找來(lái)找去還是沒(méi)有找到。正在著(zhù)急，圖書(shū)館的阿姨幫了她的忙，很快找到了小紅需要的書(shū)。你知道圖書(shū)館阿姨是怎樣快速找到圖書(shū)的嗎？
學(xué)生討論并回答，教師適當提示，得出：為了快速、方便的查找到所需要的圖書(shū)，人們將圖書(shū)分類(lèi)放置，編上號碼，貼上標簽。
師：圖書(shū)館里有成千上萬(wàn)本圖書(shū)，為了便于查詢(xún)和統計，需要給圖書(shū)編個(gè)號，即圖書(shū)檢索號，通常用符號和數字的組合來(lái)進(jìn)行編碼，如果熟悉了圖書(shū)的分類(lèi)和檢索方法后，就可以快速、便捷地查閱自己需要的書(shū)了。
二、小組合作，探究設計。
1、談話(huà)討論：
師：我們班上有一個(gè)圖書(shū)角，同學(xué)們捐了很多書(shū)，為了方便我們查找圖書(shū)，我們應該做什么？
生答出：給書(shū)編號，整理出圖書(shū)角的目錄，便于大家查書(shū)。
師：給圖書(shū)編碼，需要反映哪些信息？
生議論，得出：書(shū)的類(lèi)別、作者、出版社、出版日期、同一類(lèi)書(shū)的順序號，等等。
師：我們圖書(shū)角的書(shū)相對少一些，如何編號更合理些？
學(xué)生進(jìn)一步討論，得出：編號反映 類(lèi)別、作者、書(shū)名、捐書(shū)人等（教師板書(shū)）。
2、合作設計：
師在學(xué)生討論的基礎上，課件出示課本117頁(yè)表格，并發(fā)給每個(gè)小組一張表格，小組合作，完成“圖書(shū)角”圖書(shū)的目錄登記。教師巡視，參與討論，了解學(xué)情。
3、展示作品，匯報交流。
師指各個(gè)小組，派代表到教室前面展示目錄登記單。
（如：A01001（35）：A表示童話(huà)類(lèi)，01表示作者安徒生，001表示書(shū)名《海的女兒》，35表示本班35號同學(xué)捐的書(shū)。
B02003（27）：B表示科幻類(lèi)，02表示作者凡爾納，003表示書(shū)名《海底兩萬(wàn)里》，27表示本班27號同學(xué)捐的書(shū)。）
教師根據學(xué)生展示的具體情況，引導學(xué)生討論，或進(jìn)行適當的點(diǎn)評。
三、鞏固練習：
完成：課本118-119頁(yè) 練習二十四。
1、長(cháng)途電話(huà)區號及電話(huà)號碼各數字的意義。
學(xué)生討論，舉手回答，師課件展示全國部分大城市的區號及我省部分地市的區號，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解。
2、從車(chē)牌號看出哪些信息？
討論說(shuō)明練習中車(chē)牌的信息。師課件出示本地的幾個(gè)車(chē)牌，（舊式、新式各一至二個(gè)），師生討論其中含有的信息，明確：車(chē)牌的唯一性。
3、看課本后面的書(shū)號，了解其中的信息。也可再看其它課本后面的書(shū)號，加深印象。
4、給樓房的每個(gè)房間編號。先小組討論，然后每組寫(xiě)出編號，集體訂正，確定統一的編號方法。（如：085302）
5、展示、了解：生活中處處可見(jiàn)編碼的應用。師生討論，舉例說(shuō)明。
四、全課總結：
1、課件示：談一談上完今天這節課后的收獲。
（先討論一下，再指小組派代表回答。）
2、師總結：我們的日常生活中，有各種各樣的數字編碼。我們只是了解了一些最常用常見(jiàn)的號碼，生活中還有許多其他號碼，如：考試號、商品編號、銀行卡號等等。希望同學(xué)們在課后繼續深入調查研究。
板書(shū)設計：
數字與編碼（三）
圖書(shū)館檢索號：字母 表示 書(shū)的種類(lèi)
I242-47： 數字 表示 書(shū)的序號（出版日期、作者等）
五（1）圖書(shū)角：
類(lèi)別 作者 書(shū)次號 捐書(shū)人
A 01 001 （35）
西河小學(xué) 翟淑斌