《數學(xué)課程標準》倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養獲取新知識的能力；注重發(fā)展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。本節課的內容是在約數、倍數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。

（1）.找一個(gè)數的因數是學(xué)習質(zhì)數和合數的基礎，創(chuàng )設情景，復習約數的概念，找一個(gè)數的約數的方法，為學(xué)習新知識作好鋪墊。

（2）.在探究過(guò)程中，讓學(xué)生運用已有的知識寫(xiě)出2─12 各數的因數，然后觀(guān)察分類(lèi)，經(jīng)抽象概括質(zhì)數的概念，此概念的得出立足于學(xué)生的自主發(fā)現，隨后基于已有的知識構建的質(zhì)數概念，學(xué)生又自主構建出合數感念，而合數的判斷方法由學(xué)生通過(guò)對自己列舉合數過(guò)程的自我反思反省提升而來(lái)，在這一系列過(guò)程中，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮。

（3）.按因數的個(gè)數來(lái)將自然數分類(lèi)，既加深了對“1”的認識，可強化對新知識的理解，同時(shí)還滲透集合思想。

（4）.在練習設計上體現了層次性，成了一個(gè)有效地鞏固、應用，拓展已學(xué)知識的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在拓展延伸中，選擇了老師的電話(huà)號碼進(jìn)行游戲，不但使學(xué)生在興致盎然中完成了對所有知識的綜合應用，而且讓學(xué)生深切感受到了“數學(xué)無(wú)處不在”。同時(shí)讓學(xué)生感悟到學(xué)習的方法，體驗到成功的快樂(lè )。

讓學(xué)生自我反思本課學(xué)習所得，把自己的收獲告訴同學(xué)，這一過(guò)程又是再次學(xué)習、鞏固的過(guò)程，在實(shí)施過(guò)程中，前面新知的探究中比較充分，學(xué)生自主參與，充分展示自己所得，而在練習中，時(shí)間有些緊張顯得很急，最后學(xué)生的反思這一環(huán)節也沒(méi)有完成。